課程簡介
升上九年級後，學校生活的步調日益緊湊，鮮少有駐足校園，停留觀察的時間。再者近年來學生機不離手，所有的資訊來源都是隔著螢幕的雲端，幾乎沒有翻閱報紙、閱讀文字新聞的生活經驗。
因此利用本學期最後一堂課的機會，透過夏季特刊中的『字詞鍵接遊戲』和『夏日清單』，改編成『頭前關鍵字』以及『頭前清單』的方式，讓學生可以暫時停下衝刺會考的節奏，反思回顧自己在學校兩年半的校園生活有哪些關鍵字，以及觀察到校園有哪些經典的聲音、畫面，最後以圖像描述自己心目中的校園圖像。
課程目標
- 反思與自我認識：回顧並反思自己在校園生活中兩年半來的成長與經歷，從中挑選出代表自己學校生活的關鍵字或事件，提升自我認識與情感表達能力。
- 觀察與記錄能力：引導學生觀察校園中的聲音、畫面、氛圍等，激發學生對周圍環境的敏感度與關注，並以圖像方式表達。
- 反思學習與生活平衡：暫時脫離忙碌的會考準備，從學習與生活的角度進行反思，強化學校生活的整體認識，培養學會在繁忙的學習中找到片刻的寧靜與自我回顧的習慣。
教師課後省思
- 安妮新聞的版面編排能引起學生注意，應多一點引導閱讀的設計。
- 流程安排過於緊湊，無法讓學生盡情回憶分享。
- 透過『關鍵字』的設計讓學生找到彼此回憶的共鳴點，對班級凝聚有正向影響，但教師也需注意共同回憶若是負面經驗或涉及他人負面回憶，需謹慎處理。
- 教師可提前準備繪圖工具讓學生使用，提升圖像回憶的美感。