美感預期成果

將學生的分組提案進行類彙整，全校票選校園企業色彩，票選結果未來可以運用於校園硬體更新或各種物品購買時的色彩參考。

教師課後省思

1. 此次課程提供藝術家思考色彩的文化因素，以及企業色的整體規劃，但是在環境色的應用比較沒有過多案例，讓學生自行先去尋找與思考。但課程操作時發現概念模糊的學生偏多，未來可思考先行在提供多一點的案例，或者經由筆者的教案，已經知道學生會有模糊概念，在進行討論時，加入正確與多元的環境色使用恰當的案例，以進行課程統整與澄清概念。
2. 此教案為修正與調整北區美感教師孫菊君老師的教案，修正為比較不以理倫導入課程，而已操作、探索後再討論，對於一般班級學生具有較高的興趣，若能夠將課程擴充，再加入社區、城市走讀進行色彩觀察，會讓學生對於所學的知識與感受，在真實生活環境中可以驗證與學習遷移。
3. 美感教育的單一構面探索課程，具有深度的學習，雖然色彩學的內容非常龐雜，但是不建議一次就要將大多知識性的概念教完，未來還有許多藝術單元，可運用螺旋式的課程設計，逐步提醒教過的概念與融入未教的概念，讓學生不致於消化不良，這也是第一堂課以平面的明度與色相為主，進行生活物件的排列，未來在單一構面教學要精準的確立要教的概念，不要多而雜。但是，要在加深加廣實，可在納入其它概念或其他構面進行下一個教學階段的思考與設計。