課程簡介
這次課程選自《安妮新聞vol.5》中的第6、7頁，內容是「畫一畫，設計自己的房間」，作為引發學生動機的教材。我的教學對象是敝校六年級學生，深信學生累積近六年的藝術學習，具良好的創作態度，以及平面和立體創作的能力，且對各種媒材進行充分的探索。而這次的立體創作，也是我校六年級學生最喜愛又帶點挑戰的課程。
此課程「我的房間設計」是建立在四年級「好玩的房子」課程的基礎上，進一步升級，當時我是參考康軒版四年級的藝術課程內容，讓學生學會利用房子的紙模具進行捲、折、黏等技法，創作出立體效果。同時，他們也熟悉使用剪刀、雙面膠、口紅膠、壓痕筆及各種上色工具等創作技巧，完成一組立體房子的創作。升上六年級的他們，從紙房子的外觀設計延伸到房間的內部設計，同時六年級數學課程涵蓋了比與比值、比例等概念，更容易理解微縮模型的製作過程。
回顧幾年前類似的教學經驗，若要提升作品的完整性，在製作模型前，應有平面透視的練習與探索內部空間的能力，故引導六年級學生從「畫一畫，設計自己的房間」開始，讓他們對設計史有初步的認識與產生好奇心，和透過討論、觀察與聯想來調整房間的配置。當學生在下學期進入立體創作階段，盼能挑戰自我、發揮創意，在創作過程中提升自發性，並且更深入探索生活中的各種可能。
課程目標
- 能透過閱讀欣賞<安妮新聞vol.5>的藝術知識與概念。
- 能探索與分析經典傢俱在空間中的配置與功能性。
- 能運用上色工具，將空間進行配色和設定主題。
- 能練習一點透視的繪圖技法，與分析室內空間的配置，包含硬裝、軟裝設計。
教師課後省思
- 下次印製A4學習單時，可將房間原稿的黑線改淺一點，讓學生發揮創意，較容易改空間的裝潢或物件。
- 上色用具應限定學生使用色鉛筆，不可以使用壓克力筆、麥克筆等顏色覆蓋力太強的用具，因用行動載具玩AR時，作品無法被偵測，非常可惜。
- 原本小組討論是四個人，應先倆倆討論，再進一步小組討論與分享。因六年級的觀察、批判、分析能力已提升，當他們看到房間原稿時，有各式各樣地想像，倆倆先討論並歸納後，再小組分享較能專注聆聽與深度對話。