課程簡介
在本學期生活領域、數學領域課程中，除了介紹色彩在生活中所代表的意義外，也介紹各式圖型，如圓形、方形、三角形，讓孩子們認識每種圖形的定義、標準，也讓孩子從各種迷思概念中，判斷圖型是否符合定義。
在跨域課程進行中，老師先前已經向孩子介紹安妮日報的特色：色彩繽紛，配色醒目，因此希望由此來進行跨域結合，讓孩子從生活中常見的圖形結合色彩，做形變、色變的創作，拉近學生與生活美學的距離。
在課程進行中，老師以繪本‑完美的正方形(三之三文化)向孩子詮釋圖形如何形變，並在課堂中討論如何進行顏色配置，最後再回到安妮日報中，讓孩子再次討論：彩色報紙和黑白報紙的差異(哪一種比較吸引人？)
最後，讓學生在討論之後，進行創作和發表。
課程目標
- 能認識報紙色彩配置。
- 能認識長方形、正方形、三角形的定義和標準。
- 能在日常中活中發現不同形狀和色彩的結合。
- 能根據自己對色彩、形狀的感覺創作。
教師課後省思
- 因教學對象是國小2年級學生，在使用此份報紙教學時，老師需要額外找尋相關繪本、網路資源來搭配使用，因為此份報紙內容的文字閱讀和文意理解對國小四年級以下的學生來說，是有相當大的難度，探究其原因，學生詞彙不多、生活經驗較少、報紙文字太小、此份報紙的語彙較接近大人，容易造成學生與這份報紙的距離感。
- 希望研發團隊也能針對國小低年級兒童開發出合適的報紙，讓文字、語彙、詞彙認識不多的孩子們，也能藉由彩印精美的圖片式報紙，讓孩子在沉浸式美感教育中提升美感認知。
- 孩子們拿到每一期的報紙，都會發出驚呼聲，主要是因為圖片能引發孩子的想像力、好奇心，進而相互討論和分享。(雖然老師曾努力想讓孩子關注焦點轉移到文字內容，但實在是太困難了！)
- 希望在美感智能閱讀指南暨實踐工作書中，能有每一期報紙更多版的教學指引(目前只看到頭版的教學指引)，尤其是對國小低年級的老師來說，常常要看著報紙想破頭，才能免強讓孩子知道圖片意思。
- 安妮新聞報紙非常適合作跨領域教學，老師備課時可以隨手翻閱不同期數的報紙主題，找尋相關內容作領域課程的加深加廣、延伸學習；因報紙內容呈現的是生活中的大小事，也是學生的生活經驗最為貼切，只要老師善加引導，學生會有恍然大悟之感。
- 報紙是以彩色引刷呈現，搭配富有設計感的圖片，能刺激學生的視覺學習，吸引他們探索、討論、研究各版奇特圖片可能代表的意義和發想，這些都是值得教學者再次深入研究的。
- 往後在實施年級的選擇上，會改以國小高年級為主，因其有一定程度的詞彙水平、生活經驗，在進行相關議題的討論或創作時，較容易引起學生的共鳴，共有益於師生相互激盪出另類的作品。