課程概說

「生涯檔案資料夾」是本校學生基本的配備，學校都會要求學生設計封面、撰寫自傳及編排學習檔案的內容、設計分隔頁.. 等，常見學生不知如何設計封面和編排裡面的內容，不然就是學生習慣性在畫面空白處填滿沒意義的卡通圖案和插圖，彷彿空白是錯的，填滿是美的，對版面設計一點概念也沒有，完全沒有構成的概念。構成看似簡單隨處可見，卻是學生常忽略且未曾學習與探討的課題。希望藉由這個課程幫助學生更深入理解甚麼是「構成」，它在生活裡的重要性何在？

於是藉由美感教育構成kit做為練習，觀察物件的擺放位置及相對應的關係，體驗部位 與整體的關係。之後再利用方格紙作為格線讓學生排列形狀，體驗模矩與格線概念。

透過「分析現成的印刷品」，「自傳版面編排設計」，「資料夾封面設計」三個任務練習，學生從任務中的討論與分析過程歸納出構成的美感關鍵要素、能體認適當的比例配置、色系運用與基本配色原理對平面設計的重要性，進而將所學應用於各種圖文編排的平面設計。

所以我想透過主題式創作任務，讓學生學習美感教育構面中的「構成、色彩、比例」要素，協助學生完成「自傳版面編排設計」、「生涯檔案資料夾封面設計」的功課。

美感預期成果

1. 使學生注意到生活中構成的案例、理解模矩與格線的概念，排出整齊的畫面。

2. 學生能了解畫面資訊會影響主從關係，並能應用所學，編輯出具均衡感、主從關係明確的平面設計作品。

3. 了解配色的重要性，能透過配色產生設計意圖，知道怎樣配色比較好看。

4. 可以覺察出生活中好的配色與不好的配色，並可以分析出好的原因？

5. 能感受、描述、運用不同配色的特點，培養對色彩的敏銳度與感受性，能覺知類似色依據不同比例排列所呈現出不同的視覺感受。

6. 能應用色彩的特點於生活用品的設計且能對自己與他人的作品進行表達與反思。

 

教師課後省思

1. 實驗班級其中有一個班是自己的導師班，教師利用「自傳」這項作業，可以很快速的認識學生和了解家庭狀況，對班級經營有很大的幫助。更可從「上台自我介紹」這項活動了解學生的個人特質和未來領袖的人選。

2. 大部分的學生認為上台自我介紹是最具挑戰性的，因平時很少有上台表達的機會，藉此能 訓練自己的膽量和口語表達能力。

3. 如能與國文科和資訊科老師跨科協同教學會更好，因有部分同學對於製作PowerPoint是不熟悉的，如能與資訊科老師合作，將可以節省教學的時數，不用再花額外的時間個別指導。而國文老師可藉此指導學生撰寫自傳、讀書計畫，使其更為完善。

4. 在「分析現成印刷品」這堂課運用描圖紙觀察分析雜誌的活動中很多學生不懂得如何觀察!對於美感應該不是真的無感，而是不知如何看!所以我覺得讓學生學會如何看，如何觀察與審美，比學會如何做來得重要 !