課程簡介
「情緒」無時無刻環繞在每個人生活中，有些孩子能夠適當的調節自己的情緒，不被負向情緒困擾，與他人發展出正向的互動關係；然而，有些孩子卻被情緒問題困住，導致在校園生活中不斷的與他人發生衝突。本課程「情緒，你好」，透過「安妮新聞」的多文本閱讀，從校本智慧閱讀課第二單元「心閱讀」出發,搭配綜合活動課程進行跨領域的知識結合與動手實踐來穩固基礎學習內容;接著,透過多元媒介(科技APP、桌遊、繪本),讓孩子進一步學習情緒覺察、同理心建立及調節跟別人互動技巧,以增進良善團體關係、培養社會適應能力,達成「與他人共好」的目標。
課程目標
- 讀報時能運用觀點分析之閱讀策略，反思自身想法與觀點。
- 透過覺察自身情緒進行書寫，表達自己的想法與感受。
- 製作專屬於自己的情緒圖卡，並能夠關照自己情緒的變化。
教師課後省思
- 情緒覺察：透過安妮新聞的閱讀，帶孩子認識情緒詞彙，反思自己的感受。於是，孩子說：「今天不知道為什麼一直感覺悶悶不樂，所以只要有人不小心碰到我，我就會大吼，寫作業也很沒耐心……所有東西，所有事物都好煩﹗」
- 情緒表達：運用平板內建的APP製作自己的情緒圖卡，引導孩子寫和畫出自己的心裡話。「今天課堂分組時，我最好的朋友跑去跟別人一組，我覺得被拋下了很不開心，單說出來大家一定會覺得我很遜，所以我只能假裝不在乎。」
- 情緒管理：透過討論，陪伴孩子建立情緒處理策略。
- 同理他人：在這一次課程裡，因為時間的掌控不是很好，所以同理他人的面向是做得比較不足的地方，希望下次能把課程時間安排得更妥善。
- 未來還想要加入的課程是人際關係的溝通流程圖，協助孩子建立溫暖連結，打造有歸屬感的班級。