課程簡介
- 帶領學生閱讀六到十期的安妮新聞，由全班學生票選出最有興趣的部分，深入介紹或探討不同主題的內容。孩子們延伸出的各期主題如下：
第六期「微生物大百科」：疫情嚴峻的時刻，我們該怎麼從自身與環境的照料做起？
第七期「地球護衛隊」：地球上的要素消失後，我們的替代方案是什麼？
第八期「我的朋友」：如果和朋友發生不悅，你可以找誰求助？
第九期「貓派vs狗派」：如果想要養寵物，需要做怎麼樣的準備？
第十期「情緒大解密」：寫出內心的聲音。 - 孩子們對情緒符號特別感興趣，利用情緒符號大猜謎來設計全班同學的猜謎活動，繪製圖案讓全班同學猜猜看，代表班上的那位同學，每個人都有專屬的圖案(例如：專長、興趣、綽號、特殊表現……等)，已經相處半年的孩子，對彼此的了解都很深入，創作出來的作品令人驚艷。
- 孩子們對「情緒大解密」特別有感觸，透過短文書寫，把平時藏在心中的話語，大膽的表達出來。
- 孩子們也特別喜愛第十期「跑步的正向心理與心流體驗」，因為我們班每天都固定跑操場五圈，剛開始時，孩子們苦不堪言，氣喘吁吁，但經過半年的訓練，全班的體能都有所提升，現在越來越多孩子能一口氣跑完十圈以上的圈數，所以在閱讀跑步相關的文章時，孩子們心有所感，表達出感同身受的滿滿感觸。全班票選最感動的句子為：「沒有奇蹟，只有累積。」終於懂得老師對他們的用心良苦，每天帶著全班進行跑步活動，增加孩子們分泌腦內啡的機會。
課程目標
- 文字力：本班長期閱讀國語日報，透過安妮新聞，讓孩子們認識更多的文字，藉此增加孩子們的文字庫，提升學生的寫作與表達層次。
- 表達力：這是本班最弱的部分，藉由討論安妮新聞的內容，讓孩子們學會表達自己的意見與想法。
- 思考力：累積閱讀經驗，接觸更多的世界議題，培養孩子們獨立思考、建立價值觀等，擁有思辨能力。
- 想像力：安妮新聞有豐富的學習媒材，透過圖像、文字和世界議題，讓學生增加有趣的學習經驗，增加個人的知識體驗。
- 國際觀：這是老師覺得最珍貴的部分，孩子們對國際新聞很感興趣，藉由安妮新聞，孩子們的視野更寬廣。
教師課後省思
- 遇到的問題與對策
(1)問題：安妮新聞的內容對國小孩子而言，內容較困難。
對策：老師針對部分的內容進行延伸教學。
(2)問題：教學時間有限，覺得這學期分配給安妮新聞的時間不夠充分。
對策：先縮小範圍，讓學生回家先閱讀和收集資料，讓教學活動更有效率。
(3) 問題：部分課程想要執行有困難，例如：孩子們想搭蓋秘密基地，活動發想很好，但礙於場地限制，未能執行。
對策：事先與行政單位溝通，加入行政資源。
(4) 問題：不知該如何將安妮新聞的內容帶領孩子們進行課程。
對策：希望能多辦理相關的安妮新聞交流會、工作坊、課程討論研習，讓老師能增加專業度。 - 未來的教學規劃
(1)下學期繼續帶領孩子們閱讀。
(2)結合其他專業的科任老師(例如：美勞、自然……等)，讓孩子們的學習加廣加深，更全面。
(3)製作專屬於我們班級的班刊。