課程簡介
手機作為攝影、交流已是日常不可或缺的工具，透過視覺藝術課攝影的單元與《安妮新聞》第六期對於微距攝影、微生物的觀察與探討，嘗試以攝影的不同角度，重新觀看自身所處的環境。
前四節先介紹攝影的基本概念，包含攝影歷程演變，以及視點、構圖、光影改變造成的照片效果，並嘗試手機攝影實作，在校園分別進行風景、人像、錯位的拍攝活動，第五節透過安妮新聞第六期的「分子風景」、「微生物的世界」、「小小顯微偵探」、「我們腳下的奇特生物」、「微觀宇宙」的內容，討論在後疫情時代下與病毒共存的日子，從微距的角度觀察生活環境中的微生物、細菌、病毒，並以ORID學習單記錄閱讀安妮新聞後的想法與觀點，最後則透過手機外接60X放大微距鏡頭進行拍攝，體驗顯微攝影拍攝過程，藉由padlet平台上傳與分享攝影作品。經由安妮新聞的閱讀，以謙卑又宏觀的攝影之眼觀察瞬息萬變的世界，除了更加了解自身環境也開拓了更廣闊世界觀。
課程目標
- 能認識攝影基本原理，並進行手機攝影實作。
- 嘗試分組合作拍攝，針對給定命題拍攝並上傳至padlet，線上給予作品回饋。
- 閱讀安妮新聞第六期，了解微距攝影題材與內容並進行實作體驗。
教師課後省思
遇到的問題與對策
微距攝影屬於學生較無機會接觸到的區塊，可作為不同角度觀察世界的好方式，藉由攝影與安妮新聞第六期的結合，正好給予學生探究的空間，雖然現有器材設備條件不太理想，僅60X放大微距鏡頭，但能思考顯微攝影可運用的層面(動植物觀察、疾病……等)，以及本以為「不可見」的變為「可見」後，所帶來的影響。
外接顯微鏡頭雖然倍率不高，但視學生的手機鏡頭條件而有所差異，部分學生的手機鏡頭還是能呈現頗清晰的微距畫面效果，這是滿有趣的發現。另外學生選擇觀察物的類別有限，雖然有要求學生準備物品，但可能學生聯想的有限，應該由教師這邊再多準備一些觀察物，才能觀察到更多樣的物品與類別。
未來的教學規劃
安妮新聞內容橫跨各領域，未來除了接續進行相關課程設計外，亦思考結合自然或地理，規劃可行的課程。
以基本攝影概念為始延伸至微物觀察，運用微距鏡頭觀察生活事物，以開拓視野。