課程概說

本課程實施於中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校。

高職的群科多樣性，讓一塊方巾不只是單純的一塊布料，在餐飲觀光科能是領巾桌巾的變化，在美容科能是服飾上的搭配，方巾除了多變性外，也兼具美感與功能性，課程「布可思藝－物盡其用」共分成三個篇章，分別是「玩物篇」、「衣物篇」和「禮物篇」。

在「玩物篇」部分著重在方巾的設計，學生以自我出發，用四個物（食物／動物／植物／器物）為題，思考怎樣的具體事物能象徵自我，並將事物轉化，設計出兩色的印花圖案，過程中思考四物間的取捨、搭配與構成，透過絹印方式印製在方巾上；在「衣物篇」部分，學生思考方巾不同位置的搭配與變化，在學校便服日時展現與紀錄；在「禮物篇」部分，學生討論結構的層面，思考如何透過這塊方巾作為風呂敷，綑綁並能攜帶不同的物品。

美感預期成果

  1. 學生能找尋代表自我的四物，並轉化和設計專屬的方巾。
  2. 學生能在生活中運用方巾，知其美感、功能性與變化性。

教師課後省思

造形與顏色單一表現與多樣表現的嘗試

學生在設計印花圖案時，任務要求是希望有兩色的配置並搭配不同的代表物去發想，但是成品呈現時多數人的印花設計為兩個不同色的代表物或一個單色代表物，儘管與預期不一樣，不一定都是雙色表現，但學生所設計的印花卻有意外的美感，會因為移動方式的變化產生豐富的視覺效果，單色的設計有純粹的美感，也因此不強求學生一定要雙色變化，放手多多嘗試與找到合適的方法才是學生最重要的學習目標。

顏色選擇直觀

在顏色的選擇上學生容易以物件常見的顏色為主，似乎常見性的配色才是正確的，也因此在往後教學上會加強顏色搭配與變化，讓學生可以跳脫常見的用色，試著不同的變化配色。

虛實關係

在圖案設計與製版的過程中，學生對於哪個部分要保留與哪個部分要剃除是困惑的，需要花較多時間講解，除了要說明版畫的原理外，更需要教導虛實的關係，清楚了解圖案的虛實如何轉化到孔版的遮擋與鏤空，也要知道孔版的虛與實影響布與墨色的關係，彼此都是環環相扣的。