美感預期成果

1. 從發現、觀察到鑑賞，省思生活中的造形結構之美。
2. 透過不同的模式與材質，組織立體造型。

教師課後省思

在積木堆疊的過程中，大部分學生主動玩積木，個人練習後進入團體討論，少部分同學不知如何分享，或是，不想分享，可調整成每成員皆必須分享。小組疊高賽，學生為了疊高減少積木結構，運用單一積木疊高，導致結構不穩，經不起晃動而倒塌，感到挫敗；亦有學生使用三塊積木構成穩定結構而歡喜；疊長橋賽中，學生發現疊澀結構的不穩，如何改進延伸至少三種不同的方式、考量保留渠道的形式、牆墩的有無、亦有學生思考橋的基本通行功能外，另加設觀景台設計，能觀賞河邊景致。

遊戲中，學生自由發揮，邊遊戲邊調整，時間掌控極為重要，以免學生不願意停止、很多「等一下!! 再一下下!!」、耽誤下課時間的場面發生。小組分享時，從觀摩彼此的作品，發現自己的缺點、別組的優點。大部分學生認為堆疊穩且高的結構，是基底大，越高層樓結構越細，才不易倒塌。

反思積木堆疊中，若可以採購多種幾何型的積木，學生發揮空間會更多元，是這次積木遊戲中，發現的選擇教具上的疏忽及工具選擇可再多一些。

實作模型屋中，開放學生自行尋找、嘗試不同的材料，建構理想模型屋，植物、紙板、糖果…各式各樣，其中，因糖果的造型較多，圓形、管狀、三角形、餅乾、有可愛造型的…等，學生善加利用不同餅乾發揮想像，型體較多元，形如戰車的軍艦屋、給聖誕老人的房子、帆布鞋的房子…等，團隊合作、完成度高。大部分的作品，因有糖霜或麥芽糖黏著，固定結構，而未使用黏著物的組別有結構倒塌，很失落，分享過程，鼓勵學生發現倒塌的原因及改善方式，同時引導現實生活，災難中建築倒塌的豆腐渣工程，結構穩固的重要性。

反思模型屋實作，糖果屋雖然結構造型多，但糖果含糖量高及成份不健康，可改成手工製作，成份較健康；運用紙板創作的學生，可能因模型紙板硬度較硬，加上未定主題，學生較沒方向，以常見的直線、方形結構創作居多，曲面設計則較少，雖有欣賞建築結構設計圖片及影片，定主題、模型紙板厚度的選擇，是個人需要改善的，若可以先讓學生嘗試結晶結構、各種屋簷結構的創作，或許，造型會更多元。