課程簡介
《媒材》安妮新聞、筆記本、各色書寫筆、平板、不同材質的創作材料(雕塑土、美術紙、剪刀、黏著劑、麥克筆、水彩用具等)
教學活動簡介
- 安妮新聞閱讀與討論：帶領學生閱讀尋找《安妮新聞》中的議題，了解不同動物的生活習性和特徵。引導學生自主討論選題，探討如何對待人與人、人與動物、人動與創作。
- 動物觀察與互動：學生觀察校園的兔子或社區內動物，理解動物的行為和特徵。鼓勵學生與動物進行溫柔的互動，體驗動物的情感。
- 視覺藝術創作：引導學生將觀察到的兔子特徵轉化為藝術創作，活動形式包括線畫、LINE貼圖設計、剪紙和雕塑等，鼓勵學生發揮創意和想像力。
- 討論與分享：引導學生分享他們從動物和他人處接受的幫助和支持，討論如何表達感恩之心。
通過這些教學活動，我們希望學生能夠在尊重動物、培養同理心和感恩之心的同時，提升他們的藝術創作能力，從而實現全面的情感和藝術教育目標。
《迷思概念》
課程可以幫助學生改變對動物互動和藝術創作的看法。通過他們對過度熱情行為對動物的影響的誤解，並使他們意識到細膩的關懷對動物和藝術創作的重要性。同時，課程鼓勵學生使用不同的媒材和觀點探索藝術創作，這樣的方式試著幫助習慣線性思維的學生多元化思考，也期望能讓那些不按牌理出牌的學生更有方向感。透過與同儕互動和作品創作的過程，學生們能夠更加靈活地調整和理解這些觀念。
《拔尖》：給予對藝術有特別天賦或對動物有特殊關注的學生更多的挑戰性任務，擴展他們的創作空間。
《扶弱》：提供更多的指導和支持給那些對藝術或與動物互動感到不太自信的學生，讓他們能夠逐步提升技能。
課程目標
教學理念旨在透過閱讀《安妮新聞》，培養學生對動物的尊重和相處等，並通過美術創作來展現這種觀察方式，從而豐富教學內容。通過教學策略，學生能夠感受到溫柔和愛的情感，並將這些情感融入到他們的日常生活中。視覺藝術融入生命教育議題，有助於學生探討生活議題，培養適當的情意與態度，發展同理心、感恩之心及主動去愛的能力。
- 尊重與和平相處：學生能尊重並溫柔地與動物相處，例如與一隻兔子建立友善互動，理解動物的情感和需求。
- 視覺藝術創作：學生探索、觀察兔子的線條，並創作相關的視覺作品（如線畫、LINE貼圖、剪紙、雕塑等），從而提升觀察力和藝術表現力。
- 情感與同理心：透過觀察、互動和創作，學生將培養感知能力、同理心，以及對色彩和造形的理解。學生將學會從動物和他人的角度思考，發展出設身處地、感同身受的同理心。
- 感恩與愛：學生將察覺自己從他者接受的各種幫助，並發展出感恩之心。通過藝術創作，學生能表達並傳遞感恩和愛的情感，培養主動去愛和回報他人的能力。
教師課後省思
在這星期的課堂上，我申請了一份《安妮新聞》（有30份同樣的報紙）並進行了實施，這是我以前從未有過的教學經驗。選擇了一份關於有貓有狗等議題的期數，試圖透過這份新聞，將學生與動物之間的舊經驗連結起來。
在實施過程中，設計了幾道提問，讓學生可以遵循並更好地理解新聞內容和主題。提問包括：「你喜歡什麼動物？喜歡的理由是什麼？你在報紙中發現了哪些動物？從報紙的內容中，我們可以討論的主題是什麼？等」學生用平板收集相關資料，並從自訂主題出發進行創作。愛動物可以透過靜靜地觀察，畫下它們的樣子。
學生閱讀《安妮新聞》VOL.09對報紙不同議題內容的關注度，顯然不同，課後依據他們的筆記內容，統計如右圖。
同時，意外地發現，兩節課學生們可以自主地選定主題、自主地收集資料，並進行了創作的過程。
因為素描教室裡養了一隻小動物~兔子。透過這隻兔子，開展一種不同於以往的美術課程，這包括學生對待動物的方式。有時候，他們可能不知道如何與動物和平且溫柔地相處，過度的熱情和激烈的動作反而可能對動物造成傷害，同時也反映在他們與同儕之間的互動中。
在美術課程中，我安排各種活動，包括觀察小動物~兔子的線條畫、創作可愛的兔子Line貼圖、欣賞名畫席勒野兔作品、進行兔子造形剪紙和雕塑等。在課間時間，學生有機會有條件地與兔子相處並觀察，這樣的互動使他們可以溫柔地觸摸小兔，從中感受到喜悅和快樂，培養同理心。透過不同的觀察角度和姿勢，例如蹲下、趴下、跪著等等，學生可以捕捉到並展現出自然的姿態，進而培養與動物和諧相處的能力。教學策略試著能讓學生體驗與動
物相處的樂趣，還能通過創作展現他們對動物的觀察和理解，同時激發對美術創作的熱情。透過《安妮新聞VOL.09》的深入探討，進一步引導學生學習如何與動物、人類和自然和諧相處。我很驚訝學生都特別注意到《TNVR》，並且在網上針對相關資訊做了專門的查找。甚至將它書寫或畫下來。