課程概述
透過林園在地與學校環境，每日會接觸到的生活物件，讓學生認識何謂美感、美感與視覺藝術課程的關聯性，並在各項練習中創造美感經驗提升美感。
用「色彩」構面做為第一個主題，多觀察與分析記錄瞭解好看配色的邏輯性；請學生收集不同內容主題，配色感受合宜好看的圖片，透過軟體分析發現，一張好看的圖片其用色的邏輯，並套用在往後的練習中。
進行「作業本封面配色」課程主題，藉由不同的配色分析與練習，思考封面配色中，色彩彼此間的要素與協調性，進而運用色票剪貼，將協調的顏色，透過點線面要素，構成一個具美感的作業本封面配色設計。
美感預期成果
- 能發現色彩的千變萬化。
- 透過色彩調查，能分析配色所造成的影響。
- 從反覆細微的選色配色過程中，訓練學生有靜下心感受色彩的能力。
- 利用點線面簡單圖形，搭配組合和色彩變化，營造出有秩序而富美感的版面。
- 建立良好的整理分類習慣與秩序美感。
教師課後省思
- 學生沒有接觸過美感，需花較多時間說明與介紹；在操作過程中更需不斷重複限制與規定，對於過往多以慣用自己喜好用色的學生，要不斷提醒。
- 大多學生操作動作慢。
▲簡化課程所要做的練習，將目標聚焦在能欣賞多樣變化的配色方式與美感。 - 部分學生習慣套用老師拿來舉例的範本或是參考同學做法。
▲老師用來解釋與說明的範本，要兼具多樣性，避免學生被影響。 - 學生不瞭解封面封底需統一風格的概念，呈現出迥異的配色或構成。
▲在練習前，須多補充成套的配色與設計觀念。 - 學生習慣將顏色用滿，不善減法設計。
▲在練習中，須不時提醒，所謂的顏色上限，並不是一定要使用到上限所規定的數量，不超過即可。重點是適合主題、搭配得宜、具美感。 - 許多平時作業態度與程度不錯的學生，反而容易變成模擬具像的圖像，想要呈現具像複雜的造型。
▲須不時給出作業的限制提醒，並鼓勵學生繼續嘗試。 - 學生的色彩選擇經常是來自日常接觸的物品、遊戲、畫面。一開始也多基於個人的喜好去搭配，較難運用色彩構面中基本觀念。
- 色票裁剪、黏貼的基本功不夠精細，作品需反覆修改確認。未來須加強美工刀的使用技巧與提升學生對作品完成度的要求。
課程規劃
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