課程概述

高職階段的孩子，逐漸脫離青少年的稚氣，在生活與學習的過程中逐漸成長為自己的模樣。在這個即將展翅高飛的年紀，引導學生藉由探索自己姓名的來由，進而理解家長給予孩子的期待與冀望，連結家庭情感與自我意識。在美感實踐的歷程，引導學生發現漢字的造字演變及構成原則，運用毛筆與代針筆展現字體之美，在家人祝福與自我成長中，拆解姓名筆劃後，創作一個能夠代表自己未來的漢字。在課程的過程中，除了理解漢字的構成之美外，期待融入家庭教育及生涯規劃的議題，在最後一堂課中，讓學生畫出自己的家庭樹或生命樹，無論是過程中的思考與創作，都能作為送給自己最棒的成年禮物。

美感預期成果

期待學生能在過程中，理解自己名字的正向意涵，在即將成年之際，重新審視自己的特質與能力，給予自己邁入社會的能量。在過程中，藉由漢字構造及書體的差異，覺察漢字之美，並分析日常生活中常見的黑體字與宋體字的外觀及意象差異，選擇其中一種字體作為創字原型，並將其刻成印章作為值得紀念的成年禮物。

教師課後省思

課堂4-5「拆字再組合」是很有趣的練習。依循前期課程的引導，對於中國字體組合有了基本概念，再從姓名中三個(或四個)中找出相似的部首/元素打散後再重組，並須符合中國文字「方形」的原則，因此使用方格紙讓學生進行創作練習。想放進的元素過多但過於複雜就必須取捨，大多採用九宮格或16宮格就可以完成設計。在美感技術中，一步步引導學生透視字體設計中「比例」與「構成」的美感。