課程簡介
身處資訊爆炸的時代，學生作為數位媒體世界的原住民，從小大量接觸媒體，更需要辨識媒體優劣的素養。此課程從認識媒體的類型及角色功能出發，帶著學生觀察媒體在產製資訊的過程中，因其商業性角色產生的各種現象，破解媒體如何透過這些操作影響閱聽人及公共意見的形成。並且透過學生少有的讀報經驗，引導學生思考如何選擇優質的媒體訊息來源，提升閱聽人素養。
課程目標
- 認識媒體的角色功能，了解媒體商業性角色的侷限。
- 能辨識媒體在資訊產製過程中如何影響閱聽人。
- 從讀報經驗思考如何選擇好的媒體及閱聽習慣。
教師課後省思
原本計畫在教學中加入更多專欄內容的議題討論，但因為並非每篇報導均能切合同樣一個教學主題去做引導，所以調整為讓學生自由讀報。在很少接觸實體報紙的閱讀經驗中，學生還是被頗具美感的版面設計所吸引，且報紙中的主題也能引起中學生這個年齡層的興趣，多數學生均能投入閱讀。最終引導討論時，學生能觀察到讀報紙時會產生不同於平時網路使用的閱聽人行為模式，在網路上總是透過搜尋來挑選自己覺得有趣的資訊進行閱讀，讀報時反而會觸及更多不會主動搜尋卻意外覺得有興趣的主題，擴充了自己的閱讀領域；也有學生分享因為知道這份報紙並非商業媒體，因此閱讀時會感覺報導內容更具可信度，提升閱讀意願。
未來若要持續將安妮新聞融入教學，希望能針對新聞內容做更深度的議題討論，也期待報紙內容可加入程度分級，以貼合不同年齡學生的需求與能力。