課程概說

延續上學期引導學生認識色彩並加以深化及增加再觀察並應用的機會，之前因時間短暫僅能提供初步認識而無法內化，故本次將再深化學生對於環境色彩豐富性的辨認及利用較富趣味的教材~調色白膠糊狀物來調出千變萬化的色彩；此外，在機能應用性方面，則將題材從觀察過的交通標誌及街道招牌轉向校內的廁所用色，本校廁所使用彩度高的綠色及橘色漆面，空間小且密閉，學生多反映有壓迫的感覺，因此本著美感就是解決生活問題的前提，讓學生從觀察自己家裡的廁所配色談起，再設計理想中的校園廁所配色及書寫下設計理念及希望提供什麼感覺的使用者經驗。

美感預期成果

本課程為「好色好生活~發覺色彩的豐富性及機能性」課程之延伸。

上學期的教案只有薄弱的初步認知，但要建立觀念必須再行深化，因此本教案選擇之前的兩大重點~環境色彩豐富性的觀察及機能應用性操作練習~再設計教案增加重複練習增進觀念的精熟。預期學生能將觀察到豐富色彩具體的呈現出而非口述，並將色彩機能性的學習成果轉化到實際場所，聯繫生活經驗與學習，將美感應用到生活中。

教師課後省思

太過已習以為常的用「認知~色彩概念」看世界的方法，使學生對環境敏銳度下降，一開始學生只會說只有一種綠，且無法找到足夠數量的顏色，此刻教師便要引導學生在其工作區域內再發現不同色彩~小地方或光線變化，如磁磚、地板等在眼前的物品學生卻多視而不見，通常2/3的組別都能夠在不斷引導下蒐集到超過要求的色彩，同時也懂從同一物品中去找不同的色彩，只是這樣的引導過程非常需要時間、耐心及體力。