課程概說

本課程設計以「色彩」「構成」為教學核心主軸，第一堂課帶學生利用課堂教學時間到學校周圍社區街道，以寫生的方式引導學生觀察街道建築景物，然後沿著天空與建築物的交界畫下「天際線」，「天際線」的描寫目的是讓學生能仔細觀察完整的天空被人工建造的建築物的形切割成 不規則形狀的結果。 接下來的教學活動讓學生以自己畫的天際線做發表，分享每一個人在寫生觀察時發現社區四周 的景物(建築物、植物...)、顏色、形狀，並彙整出在學校附近街道上可以發現的形狀及顏色。 最後利用學生畫的天際線作品作為基本的構圖形式，以層次前後關係，以剪紙方式，完成一幅城市的天際線的燈箱創作。

美感預期成果

學生可以透過這課程，打開與環境間之間的眼，關心與自己息息相關的景觀環境。同時，也瞭解物件間的相互關係，透過剪紙層次練習、排列，學習如何讓畫面在變化中能達到秩序與平衡。

 

教師課後省思

1.學生觀察天際線時，容易被複雜的環境干擾，可以更具體的做一些場域的觀察要點提醒，或是設定物件形狀的尋找，這樣在戶外的觀察會更聚焦。

2.觀察天際線的角度時，可以提醒孩子除了遠方的建築物構成的天際線，近距離的遮雨棚或是欄杆，也會有不同視角的天際線。

３.課程可以增加建築物或是實景物件的個別拍照，回來做彩色輸出，剪型，讓學生討論及實體操作，如果建築物移動或是行道樹重新排列，城市的天際線，是否會更美。

4.第三堂城市家族的課程，可以試著讓幾何圖案的色彩減少，換成單系列的深淺色階，讓視覺可以更單純的聚焦在造型上的秩序關係。

5.操作城市光影立體卡片時，學生在分配層次的大小折面時，可以提醒，中間的兩個部分的折面要大一點，因為是主題的構面。

6.操作燈箱時，要提醒孩子每張畫面的邊框要大於1.5cm，底層的保麗龍隔板才不會在畫面漏出來。