課程簡介
安妮報紙是一個兼具美感與知性的報紙，透過閱讀報紙可以增進閱讀的能力，而在安妮報紙中，每一個版面的主題及內容，都相當富有創意且有趣，每個主題可以應用在課程，並作主題的延伸，並從報紙的配色與插圖，接受美感的薰陶。
考量學生僅三年級，所以想要讓他們透過「剪報」的教學來學習閱讀及對文本分析的能力，讓學生選擇自己喜歡的新聞來做剪報，相較於以往實際將報紙剪下來再做排版黏貼，不僅想珍藏的報紙會被剪碎，有想兩面都保存的報紙，只能做取捨，保留最喜歡的一面，於是有了iPad之後，突然想到我們何不將「剪報」這件事數位化呢？於是利用iPad的拍照功能，將新聞內容拍下來，並貼進去Keynote進行評論、分析、排版及繪圖。
課程目標
- 透過閱讀報紙培養學生敏於時事認知、厚植公民素養、建構社會關懷、提升批判思考能力。
- 藉由報紙的閱讀，讓學生進行跨領域的學習活動；透過國際新聞、世界觀點介紹等，拓展學生國際化視野。
- 透過閱讀報紙，養成學生關心社會與時事，並提昇語文與寫作能力。
- 藉由各種不同的角度，讓讀報不只是「讀」，而是能探索、發現、活用與研究報紙，使讀報成為一趟嶄新且具有啓發性的學習之旅。
- 透過安妮新聞的閱讀與賞析，培養學生的文字力、表達力、思考力、想像力及國際觀，從生活中進一步進行美感教育，提供孩子們沉浸式的美感體驗。
教師課後省思
- 閱讀環節
- 用習慣Keynote，很不習慣Pages只要移動一個物件，有些內容就會跳到下一頁，因為學生常常會一不小心就移動裡面的物件，然後會發現有某些文字就不見了，即使我已經盡量將大部分的物件鎖住。
- 數位的學習單不用筆書寫，孩子們就願意分享越多。
- 大量AirDrop傳資料，學生好像要等待一段時間才能順利打開文件做編輯。
- 學生已經很會拍照，但好像是第一次翻拍，需要指導他們將平板拿穩，跟要翻拍的物件平行，才能拍出最完美的翻拍，不過孩子們還是習慣性拿斜斜的，拍的範圍也抓不準，有時會拍到自己的小腳丫（因為安妮報紙有點大張，孩子們必須站到椅子上拍照）。
- 剪報環節
- 一開始學生會很貪心地想一次將新聞內容拍起來，但一次一大張圖貼到一個頁面字就會變得很小，所以也另外教學生如何進行照片影像遮罩的編輯進行裁剪。
- 因為五月班上安排的活動較多，所以這份作業其實只是個半成品，還要一些時間才能製作的更完整美麗。
- 排版的美感可能還需要給孩子們一些時間的養成。
- 學生對於如何從新聞找知識小專欄的點子還有點茫然，可能還需要花一些時間來引導。