課程簡介
- 利用安妮新聞的封面，帶領學童找到及討論何謂「希望之門」，期許孩子打開心中之門，發現多面向的自己。
- 引導學童認識「周哈理窗」是一個「瞭解自我」的工具，利用它讓孩子看見「開放我、隱藏我、盲目我」的存在，重新認識自己，發現新的自己。老師分享自己從小到大的學習歷程及探索自我的過程，讓學童了解「周哈里窗」中「未知我」的存在及意義。
- 閱讀國語課文-飛魚成年禮，體會長大的挑戰與喜悅；利用「夢想公寓」，讓學童找到自己的夢想藍圖。
- 學童訪問自己的父母，分享父母的職業名稱及內容。票選三種學童最想進一步了解的職業，邀請該家長到校進行職業分享，認識各行業的工作性質與重要性，甘苦談，學童表達對各行各業的尊重與感謝。
課程目標
- 能認識安妮新聞這份報紙，欣賞並討論封面「希望之門」的意義，朝向夢想的第一步。
- 能認識「瞭解自我」的工具-周哈理窗，利用它進行自我探索，瞭解「已知與未知」的自己。
- 能閱讀「飛魚成年禮」，說出成長過程的挑戰與喜悅。
- 能觀察「夢想公寓」，說出夢想公寓中的人在做的事及可能從事的工作，找到自己的夢想藍圖。
- 能經由訪談家長與家長職業分享中，認識各行業的工作內容、從事人員須具備的能力特質、工作甘苦談，表達對各行各業的尊重與感謝。
教師課後省思
- 討論封面「希望之門」時，學童說：感覺那個女生要走進一個未知的世界，搭配著粉紅色黃色和綠色，還有倒影，沒有文字敘述，卻好像可以傳遞一個故事。就像每個人都有自己的人生、自己的故事，打開心中的希望之門，走上夢想旅途，創造出獨一無二的精采故事。
- 發現自己有多面向是一個豐富而有趣的過程，雖然心理學上的「周哈理窗」對於班上某些小學生來說，有一點理解上的難度，但是透過老師引導與同學間「開放我、盲目我、隱藏我」的討論，發現每個人都有不為人知的一面。這次以安妮新聞做為媒介，開啟了一個有趣的的議題。它可能意味著你在不同情境下展現出不同的特質或興趣，或是有刻意的隱瞞……這種多面向性可以是個人成長的一部分，也可能是每個人內在的多元性格特徵。探索不同的活動、興趣或學科領域，這有助於拓寬視野，並發現自己可能對各種不同事物都有興趣。與朋友、家人或同事分享感受和想法。別害怕展現真實的自己，這樣不僅可以讓我們更好的理解自己，還有助於建立更真實和深刻的人際關係。其中學童對「未知我」感到好奇，老師分享自己的成長經驗，人是會變化的，接受自己在不同階段可能有不同的需求和興趣，保持開放的心態，不斷探索自己的內在世界。
- 家長職業分享帶個學生很大收穫，是一個有趣且具啟發性的活動，不僅可以讓學童更了解不同的職業，還能夠激發他們對未來的興趣和動力。有些學童可能還不確定自己將來想要做什麼，聽取各種職業的分享可以幫助他們更了解自己的興趣和才能，鼓勵學童勇敢追尋自己的夢想。分享者的經歷讓他們相信，即使面對困難，只要堅持追求自己的目標，就有可能實現夢想。