課程簡介
本課程為圖書館與輔導室的跨處室暨跨領域合作，課程目標主要分成三個階段：第一個階段主要是以推廣閱讀，引導學生如何閱讀一份刊物的角度，切入討論安妮新聞報紙的質感與版型設計，與其他報紙刊物在形式呈現上的差異，以及安妮新聞的內容特色。
第二個階段則是在安妮新聞刊物的配色設計基礎上，輔導老師引導，透過學生平日的生活經驗，帶入色彩心理學後，進一步緊扣第十期安妮新聞的主題—「情緒」，引導學生說（寫）出曾引起自己情緒反應的圖片或畫面、並且讓學生以文字之外的方式，試著表達出「覺得幸福」的情緒，透過以上的幾個引導，帶領學生討論及瞭解情緒的感受與自我覺察。最後，再以安妮新聞 P.6-7帶看圖說情緒的活動，增強學生對情緒的認知。
第三個階段則是進一步討論情緒宣洩，連結刊物的 P.5跑步的正向心理，然後 P.11 好書介紹《強風吹拂》回到推動閱讀的目標。
課程目標
【圖書館】
- 能觀察安妮新聞報紙的獨特性
- 能分析安妮新聞報紙版面的落版設計，與閱讀舒適感的關聯性
- 能藉由安妮新聞報紙的內容認識書籍資訊
【輔導室】
- 能理解色彩心理學,及其與情緒的關聯性
- 能分辨情緒的感受與表現能做到自我情緒覺察
教師課後省思
- 這項跨處室領域的課程活動，以安妮新聞刊物作為教學引導，與主題討論的教學媒介，不同於傳統的授課方式及課本教材，在教學上確實更能引起學生願意主動且投入學習的動機。
- 教師們在課前的備課，除了各自的專業部分，較重要且耗時的部分是共備部分，必須共同討論出整題的單元課程目標、教學流程……等部分，確定後才能流暢進行教學活動，並讓學生達到學習目標。
- 透過安妮新聞報刊物，可以讓課程更加多元化，或在教學上有更多的可能性，但較為耗費時間，此部分可能是推廣上較為困難的部分；此外，學生的學習反應或回饋，也有可能是教師在第一次施作時較不易掌控的部分。