課程概說

課程主要分成三個部分：認識設計思考→觀察生活中的結構與質感→混凝土產品製作
第一部分：教師介紹「設計思考」五步驟，透過觀察身邊產品設計，反推設計師的設計理念。
第二部分：帶領學生觀察生活中的質感與結構。前者，以紙張搭配複寫紙拓印生活中的物件（網狀鉛筆盒、粗糙的操場跑道、植物的葉脈等）；後者，透過「一張A4紙的立體可能」讓學生將平面變成立體作品，思考結構與造型的關係，進一步觀察生活中產品包裝的設計。
第三部分：綜合前兩部分的學習，將材料限定為「混凝土」，學生分組設計一個可以解決生活中問題的產品。
結構的學習，輔助其能製作一個兼顧、承受水泥重量且符合所設計的造型的模具。
質感的嘗試：在製作產品前先讓學生將混凝土加入生活中的材料（小石子、葉子等），認識增加質感的方式，近一步將創作理念轉化為實際產品。
質感的製作有兩種方式。一，製作模具的過程同時製作；二，於混凝土半乾燥時，透過外力製造紋路。
選擇混凝土的原因說明：希望產品可以真的被使用，所以考量到堅固程度，就沒有選擇石膏。再加上因為混凝土是生活中常見的材料，學生在創作時容易與生活產生共鳴。最後是因為材料容易取得、價格親民，若學生過程中失敗了，可自行取得材料。
1.「自發‧自主行動—系統思考與解決問題」觀察生活中的設計及需求：
透過「設計思考」五步驟：同理心、定義問題、發想、製造原型、測試，加強對生活中設計的觀察、探索及表達能力，結合人造物的材料：「水泥」，解決生活中遇到的問題。
2.「互動‧溝通互動—符號運用與溝通表達」觀察生活中的質感及材料：
透過校園踏查與蒐集資料，讓學生觀察生活中的質感以及材料，感受質感與材料給人的氛圍、情緒，了解生活的任何時刻都可以是美學，從生活發現美，進而製造美，培養美學的生活態度。
3.「共好‧社會參與—人際關係與團隊合作」設計表現與生活實踐：
透過以「人」為本的設計思考練習，觀察生活中他人的需求，分組以團隊合作的方式發想、製作產品以解決問題。