課程概述

以比例構面教學為主,秩序美感為輔,指導學生實際測量教室空間長寬與公佈欄的比例位置,與學生討論實驗適合放置的文字比例大小,與圖案編排位置,以縮小版教室公佈欄模型,讓學生進行模擬製作,透過比例縮放計算與轉換技巧，體驗比例與視覺空間美感的合宜性與實用性。
最後,教師提供教室空間縮小版模型,供學生置入其縮小版公佈欄,可清楚發現與討論設置後的教室虛擬空間樣貌,使學生更能體驗整體環境合宜美感的重要性。

美感預期成果

  1. 學生發現排版構成美感存在關係與價值。
  2. 尋找主從關係的構成美感，發現構成美感多重視覺型式,使學生理解構成美感非僅只限於形式美感之範疇，而是目的性學習導向存在著美感的意識執行。
  3. 學生從實作中，執行構成美感中的整體情境風貌，達成與他人良善互動及環境共好的美感素養目的。

教師課後省思

  1. 追加前導課程，使學生明瞭為何要上美感課程，開啟美感與生活的連接關係與重要意義。
  2. 學生對於秩序美與構成的基本定義認知不清, 需延長課程說明與操作的時間。
  3. 應強化課程趣味,與多面向驗證。以實驗性質為教學策略,教師應不給予任何規則與協助,學生直覺式的進行本能嘗試版面編排，教師再統整問題,提出解決問題的建議方式。學生於視覺上構成美感有感,以便理解為何美感概念,需有『構成』此要素的意義。