課程概說

從生活中的飲品談起，從同學的選擇中去討論選擇的理由，觀察包裝是如何讓人沁透清涼想買想喝？設計課程讓班級學生進行分組，準備市面上常見各種飲品，如乳酸飲料、紅茶、綠茶、奶茶、果汁、水等，在課堂中小組各自進行飲品的包裝討論，包含各類飲品的常用顏色選擇，怎樣的包裝看起來想買？怎樣的包裝會令人想喝？利用色票找出包裝對應的色彩，製作飲品對應色相環，根據色塊大小比例分布進行課堂的討論分析，對應七年級所修習的色彩學知識如類似色或對比色，進行色彩與設計的發現。
透過飲品包裝的觀察發現討論，進一步能利用基礎色加黑白來調出對應色彩，並能夠欣賞具美感的飲品包裝。

美感預期成果

學生能對生活中的設計更充滿色彩與配置感知，並能進行發表與回饋。

教師課後省思

談論到色彩時，原先以為飲料會是一個很好的切入點，但未考量實際上上學期時序進入冬天，再來學生帶瓶裝或罐裝飲料來的比例不高，以至於樣本變化不多，討論起來不如想像熱絡。所以色彩的切入點或許可以改由隨身物品生活100色彩或許更貼近學生生活也更容易進行。
色卡張貼在牆面對學生刺激很大，但環境和用何種材料黏貼以及事後如何收拾整理，都需考量。
理論和實際操作會有落差，現在學生使用水彩調色機會不多，透過課程去認識色彩進而感受媒材，大部分學生都給予正向肯定，也在過程中嘗試錯誤和享受體驗，這和之前課程設計有很大不同，是值得教師思考的。