課程概述

「比例」構面，攸關尺度之間的關係，課程首先從達文西的《維特魯威人》談起，實際進行人體測量活動，引領學生關注尺度問題，知覺隱藏在臉、五官、四肢與軀幹背後的比例關係。其次，教師透過典範圖片提問，引導學生覺知人體美好比例受到文化、時代性的影響，以及尺度可從人、自然、數理神秘數字引用來獲得。其次，課程中設定延伸人體比例的尺度練習與材質搭配運用的比例練習，藉有操作過程覺知物品尺寸、外觀比例受對象的身體尺度、設定功能需求影響及材質搭配存在主從尺度關係。再次，以木材為主金屬為從的立面分割、面積比例練習。最後延續樸質之物的經驗，以校園中樹木殘枝，搭配金屬材質完成合乎切身之用的桌上型筆架。

美感預期成果

  1. 美感基礎課程結合日常生活脈絡，使學生動手操作提升學習動機，建立其成功經驗與自信心。
  2. 建構累積美感學習歷程，培養學生觀察現象、探索、合作、提問、反思之問題解決能力。
  3. 藉由美感初體驗，以在地材料主體，提升東山學生美感經驗與跨域思維能力。
  4. 奠定學生美感素養，能發現校園環境美感問題，主動提出與環境共好。

教師課後省思

  1. 有關君子器度-桌上型筆架任務操作，出現部分樹枝直徑小於等於原子筆或樹枝彎曲過大無法鑽孔易穿破，問題可能出現在教師指令不清楚，導致於學生無概念。
  2. 部分學生會請教老師，關於筆筒的長度，可見對於筆座與筆筒的比例關係沒有建立，有賴教師的引導探索自我建構。
  3. 幾位學生過程中提出不錯的想法，利用較粗的樹枝切半或樹瘤作為筆座的概念。
  4. 筆筒與筆座直徑相似或略大，都會有重心問題及比例上的合宜性問題。
  5. 工具的操作一直是學生的罩門，卻是攸關本課程質感與比例的美感品味，未來將以生活科技結合，強化學生手工具的使用。