課程簡介
本次課程採用安妮新聞第四期-20世紀以前名畫型錄為課程主軸，教師指導學生分組設計名畫桌遊，期望透過桌遊設計的過程中，促使學生深入瞭解十二幅名畫的藝術背景與內涵，並更加理解藝術鑑賞四步驟的審美知能概念，為將來術科升學考試做準備。
依照設計名畫桌遊的機制，必須將十二幅名畫相關知識、藝術鑑賞四步驟(描述、分析、詮釋、判斷)融入桌遊設計中，可自行研究發想新創意，亦可參考坊間桌遊玩法，將表情符號應用在遊戲規則中。
於成果分享觀摩會時，各組學生實際演示桌遊的規則與玩法，互相交流觀摩學習，共同成長，藉此傳遞藝術文化知識，強化問題解決與邏輯思維，並提升創造力與藝術鑑賞能力。這對學生未來的學習和發展都具有重要的意義。
課程目標
- 了解名畫作品特點及其相關歷史和藝術背景。
- 學習設計桌遊的創意思維及遊戲設計的基本方法和流程。
- 能深入理解藝術鑑賞四步驟，提升藝術鑑賞能力。
- 培養對藝術的興趣和尊重，激發創意與合作精神。
教師課後省思
(一)教學目標的達成：
1.學生基本掌握了名畫的背景知識，能夠說出名畫的名稱、作者與特色。
2.大多數學生能夠積極參與遊戲，與組員合作愉快。
(二)教學方法的成效：
1.透過老師的引導和遊戲教學，學生的學習興趣明顯提高。
2.小組合作桌遊遊戲設計，促進了學生間的交流和合作。
(三)遊戲設計合理性：
1.簡化遊戲規則：根據學生反饋，對遊戲規則進行適當簡化，使其更易於理解和操作。
2.遊戲規則策略的設計可以進一步簡化，使遊戲過程更流暢。
3.增加策略指導：在遊戲開始前增加一個簡短的策略指導環節，幫助學生更好掌握遊戲技巧。
(四)學生反應和表現：
1.大多數學生在遊戲中表現出極大的興趣和投入，但少數學生在策略運用上遇到困難。
2.學生對遊戲活動普遍持正面態度，並提出了一些有價值的改進建議。