課程概述

本單元著墨學生先發現與觀察日常生活比例，一開始希望學生在這個學習階段中了解比例構成與環境生活尺規以及美感構成的關係，我們在課程規劃上分為三個階段，第一階段以分組討論和紀錄人的比例尺度。第二階段則連結到校園家具與人的比例尺度關係，學生找出合宜美感比例的物件。
再從日常街坊廣告或招牌中觀察文字，發現文字裡的比例關係，再經由孩子自己動手試驗感受比例，探索美感中比例的合宜性。例如：將文字結構拆解，做不同比例重組…等試驗，在空間與物件的比例探索過程中，讓孩子發現因為比例關係所引發的視覺感受，以及探索合宜的比例關係再連結到文字設計。

Steve Jobs在史丹佛大學的畢業典禮演講說過，從里德學院退學是他一輩子做過最好的決定之一，並且舉了他學習書法與字體、後來應用在Apple電腦上的故事。“ 擁有自己的字型設計，就等於取得自己文化的美感跟話語權”，好看的漢字，結構布局、微調寫法，達成視覺的平衡。微妙的調整是由字體設計師一筆一劃慢慢畫出來的。因此課程設計從自選具個人意義詞語組合成一個字，限定印刷字型設計概念造字，如同字體設計師班創造出自己的一個字，透過造字掌握比例。
透過實際操作，期待孩子能將比例概念連結到生活中，思考空間與物件之間比例的合宜性。