課程概說

本校學生組成大多由太魯閣族、阿美族等族群為主，希望藉由傳統服飾的色彩以及色彩的來源，了解原民族群的特色與色彩。學生將原民圖片的進行色彩分析，利用水彩調合色彩，了解傳統服飾的色彩比例。
再由學生自己提供自己的照片一張，進行色彩分析，將自己的色彩分析與傳統服飾色彩分析進行比較與討論，了解自己的族群與現代的不同，最後完成對比出的色彩完成自己的色彩計畫。

美感預期成果

在原教案有用電腦輔助，故學生可以很迅速的挑出自己想要的顏色來製作羊毛氈創作，但也因為羊毛氈創作使得課程時間拉長，較不能深入了解原住民傳統色彩與自己的關聯。

在這次的教案當中捨棄掉羊毛氈的創作以及電腦的輔助，期望學生能用自己的眼睛擷取色彩，用自己的雙手調和色彩，在這過程中能夠深入內化色彩的運用，並了解原住民傳統色彩與自己的關聯。

 

教師課後省思

1.在上課時因為講解時間太長時，會造成學生專注力不足，故將課程變為講解一個族群後即動手繪畫色彩，這樣的上課節奏學生較易達成學習目標。

2.在繪畫太魯閣族服飾之色彩的圖紙上，提供了黑色的圖紙，但我事後建議應該還是用白色圖紙來進行色彩分析，雖然太魯閣族的服飾以白色為主，但在色彩學中白色還是有很多種，可以訓練學生眼力與手力來辨別不同的白色色彩。