課程簡介
在繁忙的都市中，您是否曾停下腳步，注意到生活中的細微變化？或許是家附近新開了一家店，稻田換上了金黃的色澤，或是教室裡新增了幾件小巧的裝飾物。即使身處忙碌，也不妨暫時放慢腳步，觀察和探索身邊的變化。透過這門課程，希望學生能夠暫時放下學業壓力，抽出一點時間走出戶外，除了放鬆身心，也能細心體驗自己生活環境的變遷。
課程將引導學生運用五感來探索周遭的世界，不僅透過眼睛觀察，更可以運用聽覺、嗅覺等，發現日常生活中的細微細節。最終，學生將根據自己觀察與感受的結果，進行藝術創作。
這次創作活動融合了安妮新聞封面圖文設計的概念，結合色彩學與造型觀察。學生將以生活中所見為靈感，運用感知到的城市色彩，設計出一座獨一無二的「記憶之城」，將日常的細節轉化為藝術的表現。
課程目標
- 能藉由閱讀與畫重點，理解如何探索與觀察城市樣貌。
- 能藉由五感體驗的方式，踏出戶外記錄下城市的風貌。
- 能理解色彩理論的概念與符號表現，欣賞藝術家的創作內涵。
- 能運用色彩感覺與配色原理，以自身生活環境為主題，配出適當的色彩。
教師課後省思
第一堂：
在進行感官引導時，說明回答的方式須清楚，像是用眼所見，回答以所見事物，再帶到造型與顏色；聲音則可以運用狀聲詞形容，但對於聞，因多數有過敏鼻塞及味道不明顯問題，較難引導，可以試著讓學生選擇所見的物件靠近聞，或者回顧該物件可能產生的氣味進行回答。
第二堂：
時間掌握上可能難以在短時間內帶完配色概念，尤其在選擇對比色，許要更多時間引導，因此，延續到第三堂課的上半節進行帶入，較能完整說明清楚內涵。
第三、四、五堂：
以封面插畫家的作品進行風格介紹，然而若直接讓學生以此風格進行創作，學生會不清楚該如何構思，因此可以改用簡單的方式，像是設計前先用俄羅斯方塊或者積木的概念，讓學生有一點造型想法，讓學生先構思完整體畫面，在幫畫面裡畫出生活裡的細節，使每一個色塊空間都有一個故事或巧思在。
第六堂：
因學生製作上須花較多時間創作，再加上施行時間接近期末，故無法有多的課堂讓學生進行成果的分享，較為可惜，下次執行時，可以在掌握一下時間。