課程概述

性別平等議題隨著資訊媒體的推波助瀾，日益受到重視，但生活周遭仍可見許多性別刻板印象的文宣廣告，「刻板印象」是廣告商便於讓消費者理解產品的工具和策略，但在環境與訊息的潛移默化下，大眾也容易陷入既定的窠臼而無所察覺。因此藉由觀察平面廣告的編排方式，除了了解其構成手法外，也解讀廣告訊息呈現的刻板印象，思辨如何具有美感與去除性別的條件中，也可達到廣告效益。
課程流程先欣賞不同平面廣告的創意構成，再閱讀具性別刻板印象的平面廣告，引導學生思辨商品代換另一性別的可能性或如何去性別的表現方式，以及整體構成的安排，最後運用具有美感的構成方式，創作去性別刻板印象的平面廣告，並於校園空間展呈作品。

美感預期成果

藉由課程中廣告DM的觀察，直至圖文編排的美感創作過程，除了解讀廣告訊息呈現的刻板印象外，進一步省思生活中性別不平權的現象，理解目前環境中對性別平等的倡議與推動其來有自，提升性平意識與解決問題的能力，實踐展呈性別平等作品於校園空間。

教師課後省思

  1. 遇到的問題與對策
    本學期執行班級課表排定於週四上課，因遇上兩次颱風，導致課程進度稍微延遲，加以課程需要使用平板創作，需考慮網路與攝影道具搬運的問題。
    進度延遲的部分，主要是縮減部分課程內容，或將未於課堂完成的作業任務分派至Google Classroom，讓學生於指定期限內完成。而攝影道具的搬運，目前調整為簡易的拍攝練習先在教室進行，方便使用平板，而較複雜，需更多道具、燈光腳架固定的，調整為讓學生攜帶平板至美術教室進行。另外，在與學生討論性別刻板印象時，發現學生概念非常薄弱或有所偏誤，仍需較多的時間溝通與釐清。在軟體canva的應用上，也發現多數學生不瞭解如何使用，所以整體課程執行時間有再延長，幸而最終學生與小組都有順利完成海報作品，學生也因此學到了軟體應用在海報編排的方式。
  2. 未來的教學規劃
    本課程必須依賴軟體編排來產出作品，未來希望能與資訊課程結合，或與電繪、AI繪圖等結合運用，相信會有更多創意火花的呈現。