課程概說

設計思考是「以人為本」出發，解決問題的方法論，提供教學現場上一種學習表現的方式，引導學生因應生活情境，進行系統思考解決問題。別出心裁課程以美感構造為主要的美感素養，透過設計思考的引導活動，讓學生為下一組的最佳主角設計一件收納書桌上物件的產品，例如：筆筒、文具盒、眼鏡架、手機架 等。透過六合法擬定訪談問題，根據訪談問題蒐集最佳 主角的眼鏡架需求，包含造型、功能、擺放地點 等。課程並安排學生了解如何以紙的裁、折、鑲嵌進行造型，並討論接合的構造方式，以及如何解決紙材要能站立與承重的功能。而後透過 Pinstrest 網站尋找靈感，緊接著以一般素描紙進行快速設計做出原型，提供給每組最佳主角進行測試與回饋意見，最後再用瓦楞紙仔細製作，完成作品給主角評比後，歸納產品優劣後，省思檢討並分享心得。

美感預期成果

  • 美感觀察

文具設計、眼鏡架設計、家具設計、紙盒 等生活用品； Pinstrest 網站。

  • 美感技術

 

  • 美感概念
  1. 結構的概念，並透過材料的特質與形式，找到適切的力學平衡以及結構美感。
  2. 構造的連結方式，以及零件跟零件之間結合所產生的構造間調和的美感。
  3. 整體造型上構成美感的韻律。
  • 其他美感目標

設計思考、六何法的學習策略運用。

教師課後省思

  1. 本單元第一堂課主要概念為設計思考，透過活動的設計引導學生觀察、思考、分析、討論、實作並發表。以「幸運鐵魚」作為主要探討的範例，瞭解設計思考的核心概念，接著運用關鍵字的選擇，引發學生的想像力，最後以實作體驗讓學生發揮解決問題的創造力。
  2. 教師須與學生活力互動，根據學生臨場的反應給予回饋。教師必須以學生為中心思考，命題最好根據學生的經驗與環境設計，有助於引起學生
    認清核心問題，並提出解決的方法。
  3. 本課程是以不同的活動刺激學生大腦的思考，延長其注意力的時間，為學生營造出適合學習的環境。在學習的金字塔中，透過小組討論與實作演練屬於主動的學習模式，提供學生觀察、思考、分析、選擇、討論、實作與發表的機會，在做中學中促進教學的效能。