課程概述

「再現記憶質感」的課程設計是再現材料與生活環境的對話，藉由採集(鉛筆與黏土拓印)與觀察校園環境中的材質，透過材料(黏土、木材UV膠等)與技法再現校園中地板或牆面的質感。課程將從「什麼材質可以模擬磚牆粗糙感、木板道的斑駁感？」打開序幕，接下來學生們將手作處理材料的質感課題。學生們藉由分組活動，了解材質是生活中的縮影。各組可以從「黏土、木材、UV膠」這些材質中選擇，或是自行決定要再加上其他另材料再現，依照教師給予的工具與材料，利用捏塑、乾燥、切、磨、刷、刮、貼 、塗、上色、上漆等方式處理其表面的材質，再現真實環境牆面或地面的一角。完成後利用作品與空間材質進行對話，思考再現材質與真實環境的材質相似嗎？違和感又是哪裡？藉此過程思考材質的多元表現性，以及對環境材質的觀察，且能辨識質感在生活運用中的溫度、硬度與觸感，培養學生對材質與的敏銳度與感受性。

美感預期成果

  1. 能處理單一材質上不同的質感表現。
  2. 能比較不同材質上的質感表現。
  3. 能感受材質(黏土、冰棒棍)的質感表現與真實材質(石頭、木頭)之間相似或相差關係。
  4. 學生透過六堂課對色彩的探查與分析、小組的分組任務活動、個人回饋與活動照片紀錄、作品展示分享等，能有更加豐富的關於質感學習歷程心得與反思。

 

教師課後省思

這次因為遇上新冠肺炎自從5/18開始停課，所幸學生在停課前大部分已完成冰棒棍的剪裁與排列，剩下的部分就是利用家裡的材料做出各種能呈現質感的表現。這個階段因為學生在家學習，在線上收到同學作業時，觀察到此創作有其發揮的地方，同時對一些同學來說卻是限制的地方。

發揮的地方是有些同學經由家人建議或自行觀察生活中家裡的材料，而這些是視覺藝術課堂沒有設定準備的材料，如批土、木頭保護漆、小蘇白粉等，可以看到學生在材料有各種的嘗試與呈現，超出筆者的預期想像，也是課程中沒有列入的材料。相對地限制的地方是有些同學可能家裡材料只用彩色筆或蠟筆，在冰逛棍上塗色，作為質感的展現稍嫌甚遠，不如筆者作為質感預期與期待。

另外，宣紙作為課程一開始質感探索的取樣材料，部分學生在校園中拓印時，反映宣紙容易破。後來在其中研習中時有參訪到〈鳳嬌實驗室〉，知道他們有研發一款更薄更不容易破的特殊紙張，計畫之後嘗試宣紙以外的紙質。