課程概說

培養孩子的美感能力，以「美」養眼、養心，養成眼睛對美感的判斷力，就從最貼近我們生活環境開始，以「色彩」為出發點，以「玩色彩」的方式來「學色彩」。
在進行此課程之前，學生已具備色票運用的概念，再來以「發現色彩」來帶入色彩學基本概念，並由兩種網路色彩遊戲入門，運資訊科技提升學生對色彩的興趣「Color IQ Test」練習對色調的辨識能力，「Eye-Test」挑戰對色彩的敏感度。
再來進行色彩實際調和練習、產出色卡，而後繼續挑戰色彩的運用能力、思考合宜配色、創造色彩多元的可能性，也從分組學習中，提升團結力和表達能力，讓我們的孩子能夠輕鬆地在生活裡與美感對話。

美感預期成果

1.對於生活中的色彩能更有感

2.思考更合宜的配色及可能性

3.帶著他們將此過程記錄下來，透過色彩觀察與覺察，分享與聆聽，讓他們能提升心、眼的感動。

 

 

教師課後省思

將藝術學習拉至戶外進行，生活中的色彩、大自然的色彩，讓學生能將生活經驗帶入學習色彩的色調和色調的分類，引導學生進行色彩感受並運用語言描述自己的感受，讓群體有互動過程，此學習效果更勝以往。

再者本實驗課程因加入了教育局的藝術家駐校方案，使教學內容有所更動，亦豐富了此實驗計畫的涵養。在藝術家的美感概念引導下，藝術家有不同於學校教育的思維及專業分享，透過學校教師群一起協同教學，讓學生在課程中經由體驗及增加藝術素養，同時增加師生與學生彼此之間的溝通交流。

反思：

1.課前充分準備的資料才能引導學生以感受、觀察、體驗進而進行自主學習與合作交流。

2.學習單或回饋調查表等問卷須具備選擇題及學生心得且要告知學生此問卷並不會列入成績紀錄，才不會讓學生礙於成績而無法表達真正的想法。