課程概說

1. 學生先將自己的書桌拍照後列印交給老師。
2. 老師運用各類型書桌桌面物品擺放相片，和學生討論「位置擺放的學問」
3. 讓學生選擇四種會放置在書桌上的物品(a.b.c.d)，運用色紙(教師選用三色灰階色紙，避免色彩或色相影響學生的位置擺放規劃)切成任意的四方形紙片(呼應自己選擇的a.b.c.d物件，可以是依照體積或依照使用頻率或是拿取便利性)，試著在教師提供的厚紙卡(書桌桌面示意)上擺放，注意不要重疊，拍照後說明四方形之間擺放的關係。
4. 將切好的四方形紙片(a.b.c.d)重新擺放(或是重新切片)，拼成較原來面積更小的擺放方式，小單位的紙片可以放在大單位裡，拍照後說明新的擺放關係。
5. 思考當a紙片被放進b紙片，他們的關係是？當a.b.放在c旁邊，他們的關係是？如果c特別大，那又表示什麼？
6. 教師帶出「均衡」的美的原理
7. 學生將自己的書桌拍照的相片列印出來後，兩人一組分別分析自己以及同學的書桌物品擺放物件關係(將自己書桌的物品分類為a.b.c.d等幾類)。
8. 經過「構成」課程後，同學對於自己的書桌物品擺放位置覺得想要做什麼樣的調整，將調整後的書桌樣子拍照和同學分享。
9. 學生從老師實際準備的物品選取四種物件(呼應a.b.c.d)實際在教師準備的書桌上擺放出來。
10. 將學到的構成構面素養運用在城市街道規劃圖中，討論街道中物件的位置擺放學問。