課程簡介
（一）概念與銜接：
從美感構面—「構成」為主題，以遊戲化的方式進行體驗，再將其漸進式的分解成單元活動融入課程，學生運用排版的練習，可以體會到畫面和諧性的重要，透過遊戲體驗後的分享，與同儕之間互相砥礪，總結歸納隱藏於畫面中的排版原則，並實際操作版面構成原理，動手創造四季風格特色明信片。
（二）學習大概念：
藉由「美感與設計課程創新計畫」製作的「安妮新聞」，讓學生體驗閱讀報紙時的感受，並學習安妮新聞當中的版面如何構成，藉此學習基本構成要領及設計原理。
（三）分割各節活動內容：
- 第一節：介紹海報構成要素，以多張海報畫面介紹海報構成三要素。並讓學生練習操作文字的編排順序。
- 第二節：學生閱讀安妮新聞，並藉由報紙中的版面學習構成原理，以樂高積木認識到版面的「比例關係」，老師額外統整構成時需要注意的其他要點。
- 第三節：學生實際操作，運用雜誌、紙膠帶…等，並以四季為主題設計風格明信片。
課程目標
1.覺察日常生活的美感：
在日常生活中，學生應培養覺察美感的態度、獲得構成和諧秩序的能力，並建立自身的美感判斷標準。透過實作及同儕分享，學生能覺知排版的重要性並套用於其他生活情境當中。
2.團隊合作能力：
無論在學校或是日後出社會，學生都應培養與他人共事的態度、獲得如何分工合作的能力，並建立適切的思考分工流程。透過與同儕之間的相互合作，培養溝通協調的實力。
3.生活中的體現：
「美感不單單體驗在具體的藝術作品，它是存在於日常生活中。」構成的應用可以落實到生活中各個層面，舉凡桌面的整潔、畫面的和諧都能夠找出隱藏其中的規則、秩序，「美」是公民素養，透過此課程讓學生對「美」有感，創造生活中對美的嚮往。
教師課後省思
（一）學生學習的困難及迷思
- 學生無法轉化報紙中的構成要素並以樂高積木呈現。
- 學生可能固著於畫面的細緻度，例如：顏色、圖片，必須百分之百忠實呈現，無法聚焦並發現版面。
- 學生無法將畫面比例安排得宜。
（二）解決策略及反思
- 組間巡視時，藉由直尺的輔助讓學生發現畫面中的對齊依據。
- 將提供的積木顏色控制在無彩色，讓學生以明暗關係為判斷依據，另外，積木數量控制在最低限度內，讓學生必須以簡化的方式完成成品，並發現版面。
- 可以善用「互相」關係，提醒學生可以觀察畫面中其他物件的關係，必要時可以在紙張上折出比例，以此協處釐清學生困難。