課程簡介
結合「劇場」主題的素養課程與「安妮新聞」閱讀做一個會思考的感覺機器，激盪出身體的五感體驗藝術，班級從兩場看劇體驗(引領青春期的安妮閱讀者能更深入了解自身情感、價值觀)，到行走教養院公益演出–小王子聖誕傳情劇場 (學生從演出中透過腳色的肢體語言詮釋情緒表達，反思與劇本腳色的情緒共鳴，讓演出者與觀劇者能理解劇場塑造氛圍，增強情緒智商，更好地與情緒共處，並與他人建立健康的人際關係。)
這學期的安妮讀報者，進出劇場舞台，真實體驗「感受力就是你的情緒超能力」！
課程目標
- 概述課程實際操作：晨讀安妮新聞報。教學目標：結合美學館劇場體驗課程。學習表現：側繪個人劇場體驗。表現方式：學習單圖文。
- 概述課程實際操作：走進劇場觀李清照。教學目標：「構圖瞬間」藝術感召力。學習表現：簡繪李清照美感印記。表現方式：聯絡簿札記。
- 概述課程實際操作：公益劇場演出。教學目標：「數位拼貼」藝術新時空 。學習表現：劇場小王子海報拼貼。表現方式：Cavna應用。
教師課後省思
<安妮新聞>先從視覺閱讀帶動讀者大腦連結，以第16期《藝術感受力》文本為主題課程設計基底，聚焦在「劇場體驗」的黃金核心圓，展開近、中、遠程的主題引導鷹架：導入社會資源台南阿伯樂戲工場、趨勢經典文學劇場帶領學生感受劇場要素與觀劇涵養，最後再結合藝術領域的跨域老師們，一起跟安妮讀報學生自編、自導、自演一齣本土語的《Gín-á王子beh起飛》，2024年聖誕節將作品帶入教養院與大朋友們用最熟悉的台灣話喚醒每人心中沉睡的小王子，一起走尋友情有情的互動。
不論體驗、觀劇、演劇，都希望能在活動後收束於美感教育的構面(比例、色彩、構成)，因而學習目標後都需產出學習表現與方式，既能呼應安妮新聞的專刊主題，又能讓學生為自己所沉浸的美感路留下學習歷程，整理此教學成果報告時，心中滿是點滴歡喜，教與學不就是美的平衡?