課程概述
透過課程，探索與瞭解各族群文化，從食、衣、住、行、育、樂…等面向，用心智圖的方式，尋根探訪，找出南島語族中，彼此文化的異同，藉此增進彼此文化的交流與認識，同時經由探查家鄉文化的過程，找回對自我文化價值的認同，培養學生尊重和接納多元文化的價值觀。學生分組討論，腦力激盪，從相似的文化元素中，最後收斂聚焦於一主題物件，以斗笠為例，檢視共融元素，保留共同的文化價值，思考現代的需求，注入當代的美學思維，共同創造發想未來的新型斗笠。將設計實踐於模型製作，最後運用走秀與口白的方式展現成果，請學生編寫敘事文稿，將產出作品之內涵與特色，表現於作品發表中。
美感預期成果
- 透過課程探索族群文化，增進彼此文化認識與交流。
- 藉由探訪家鄉文化的過程，找回對自我文化價值的認同。
- 檢視共融元素，培養尊重和接納多元文化的價值觀。
- 讓學生設計斗笠帽並了解美感六大構面。
- 學習人際互動與溝通，發揮團隊合作的精神，共同創造發想產出未來。
教師課後省思
材料部份，學生大多不會自己帶，僅少部分學生會帶，所以大多是使用老師所提供的素材，因此若老師提供的材料越多樣化，學生的成品也就會越多元。也因為學生自己不準備材料，所以造成原本小組討論的設計稿，無法照著實現，會依臨場即興更改自己的設計 。目前想到的替代方案是：鼓勵學生自帶材料並給予加分，若是沒有盡量用替代品再口述原設計，以做模型的方式呈現。
課程規劃
- 01了解各族群文化
介紹各族文化脈絡與特色，以及彼此之間的相互關係，增進彼此文化的認識與交流，藉由探索家鄉文化，找回對自我文化認同。
- 02探索連結與淵源
從食、衣、住、行、育、樂等面向，思考彼此生活與文化特色的共通性，探索相似之處的淵源是否有其關連性、增進認識不同族群文化的豐富與多樣性，發展族群融合之文化素養，維護多元文化價值。
- 03找尋價值與創造發展
保留文化特色，並從現代實用的角度，考量各個面向比較分析攜帶便利性、防水、防曬的功能性、造型的美感等，運用美的形式原理、時尚、美感的觀點，進行概念發想，改良出未來版的斗笠。
- 04概念發想與設計規劃
依美感的六個構面（色彩、比例、質感、結構、構造、構成）材質、造型、制訂出產出的斗笠。設定產出斗笠的主題、意境、故事、技法(工法)、風格，呈現斗笠蘊藏的美感及文化意涵。
- 05原型製作
實踐製作所發想的設計模型，小組合作考慮造型、材質與美感將發想圖合力完成。
- 06構想測試與方案改進
持續完成斗笠製作並進行測試及改進，編寫成果展示敘事腳本。
- 07學習反思與心得回饋
分組上台成果發表，教師設計回饋單與評分表，回饋單發給每位學生填寫個人課程中所學習到的心得回饋，評分表則是讓學生參與評分並表達出個人觀點。