課程概說

本課程先以設計師運用藍曬法記錄植物影像；與植物學家以藍曬法製作藻類標本照片做對比，讓學生理解科學和藝術是兼容的，以引發學習動機。其次，將普魯士藍的化學反應原理、藍晒圖之應用及製作流程做介紹，讓學生理解藍曬圖原理，並透過簡單的藍晒實作，讓學生明瞭生活中的科學知識及美學。最後，針對美感主題讓學生運用藍曬技法進行色彩、質感、構成等構面設計藍曬作品，藉STEAM跨域思維，完成深具科學特色之藍曬藝術作品。

美感預期成果

  1. 透過藝術與科學跨領域應用之概念，能具備賦予各類資源新生之藝文創作能力。
  2. 期待學生將學習內容加以擴大，在既有之科學先備知識上，去與新知識、技能連結，並加以運用，能於生活中將各類物品加以結合，透過創意，營造生活之美。
  3. 透過導入科學理論之跨領域課程形式，能讓學生思考用不同角度去創作藝術，有益學生美學視野之開闊，增進未來創作之多元廣度。

教師課後省思

  1. 此議題在課程設計上雖然不難，但因科學知識的欠缺，學生對於藍晒理解不夠，在進行實作設計時常有發呆不知所措之情況發生。但課程實施後，學生對於沒經歷過之藍晒實作與作品設計、製作，卻能從原先對化學概念排斥之心態及興趣缺缺，漸漸顯現出積極濃厚的學習態度。
  2. 將科學議題融入形成STEAM概念，學生對兩者之認知與理解仍略顯不足，並未達到預期的科學學習效果；但對藝術創作之表達，卻能顯現豐富的興趣及創作內涵。