課程概述

認識何謂構成，分析現有印刷品，進行圖文構成分析，思考是否有更佳的構成可能。了解格線、主從關係與對稱、均衡的構成概念後，針對園遊會文宣設計進行版面構成設計。
再參考《美感練習誌》中雜貨鋪一日店長的3個行前訓練，以分組方式，首先進行收納盒的版面切割遊戲，思考主、次、從屬的排列，觀看構成的平衡與變化。進而準備不同材質的物品，讓學生分組自由挑選與搭配，覺察構成中需考量到材質的搭配與色彩的關係。配合校內園遊會活動，期待學生在思考班級攤位陳列設計、餐點擺設與宣傳設計時能展現出自身美感訓練的再進化。

美感預期成果

能對於日常生活中的構成有感，並思考這些構成方式是否合宜，是否有美感，進而將構成實踐於自己生活之中。

教師課後省思

因為疫情關係後來改為線上課程，首先需理解學生在家若要進行實際操作課程時每個人手邊所有的物品各不相同，所以有不同的執行困難，因此有一週課程內容調整為自己書桌物品的構成組合。雖然是在計畫之外所無法預期的，但在成效上更能讓學生有貼近生活，並動手改變自己空間的感覺，反而是蠻好的收穫與影響。
這學期計畫的執行因為復課一直不斷地延後，所以課程內容也一直不斷的修正，在執行的過程中仍著重在關心生活、空間、與環境美感的幾個重點來進行。