課程簡介
本活動以《安妮新聞》第19期為主要教材，結合「4F閱讀策略」（Fact, Feeling, Finding, Future），透過教師引導學生進行深度閱讀與批判思考。課程內容涵蓋後疫情時代的生活變遷、容貌焦慮、媒體識讀等主題，透過小組討論與創意實作，提升學生誠實面對自我、接受多元文化的能力，並結合奧運服裝設計理念，了解不同審美觀念，鼓勵學生表達自我、展現創意。
課程目標
- 認識安妮新聞，並瞭解如何閱讀。
- 了解面容焦慮的定義。
- 運用4F提問法分析及整理閱讀內容。
- 能區分媒體、網路資訊中的事實觀點，並提出個人觀點。
- 能根據主題創作個人設計作品，並說明創作理念。
- 培養對自身容貌與個人特質的自信，尊重多元審美與價值觀。
教師課後省思
困難說明（對策）
部分學生對「容貌焦慮」主題缺乏生活連結:以學生熟悉的偶像、網紅作為切入點、利用社會時事激發學習動機。
部分文章議題偏抽象，學生不易掌握重點、發展高層次思考:教師先示範如何進行「4F」提取重點、以圖像輔助文本說明，並設計鷹架問題。
擔心畫不好，導致創作意願低落:強調「沒有標準答案」，鼓勵多元呈現。