國中 高中 構面通識 構成 與秋天飲茶_馬克杯。盤。墊構成設計 以手繪葉子、電腦資訊能力鋪排形成印花設計，實踐構成的美學。過程中引導學生應用主從關係、整齊與韻律、對稱與平衡的構成方式，在最後舉行下午茶時間實際享受體驗自己創造的生活美感。
國中 構面通識 構成 Be going to be someone 本課程設計以「構成」為教學核心主軸，並帶入部分「比例」的概念，教師以職人一日生活為切入點，讓學生由文字摘要到工作時數圓環圖，再由圓環圖轉化為比例索引的概念。
國中 構面通識 構成 建築風景 利用「構成」為主題構面，兩個以上物件擺在一起，就會有構成的問題，先以一「配置」作先前的KIT練習，讓學生了解何謂「重疊」、「連接」、「分離」。再來懂得畫面中所謂「調和」與「對比」的造型概念。
高中 高中基本設計 構成 走在新竹-空間地圖設計 「走在新竹」，他們需要一張地圖，一張不同於google map那樣鉅細彌遺、無所不包的地圖，而是一張屬於他們生活空間、結合自然與文化觀察的地圖，甚而，透過繪製地圖去發現問題、提出更多對生活的美感提案。
高中 構面通識 構成 有「構」美 運用圖片與文字的發散、聚歛、多組件組合而成的構成方式，一起擺擺看、分組共同討論， 釐清構成能依循的邏輯，尤其是主從關係的構成、訊息分割的構成。教師提供掌握構成設計的重點，展示板面構成範例，強化學生在生活中的發現及分析，提升學生的觀察力、累積獨特的美學觀點，最後結合構成的規範等問題，創作出屬於自己風格的版面設計。
國中 構面通識 構成 許我一個職業名片-生活美感力 「許我一個職業名片-生活美感力」的課程設計，首先從『行業名片』美感觀察力活動開始，訓練對學生的美感經驗觀察描述能力；接著從秩序練習~重複單一、整齊韻律的幾何-色彩漸層排列練習；接著以比較法練習字型的分類與比例搭配；再接著進行色彩與行業對應的練習討論；再接著讓學生進行線上軟體的名片排版分析試驗；最後再進行各類紙材的質感印刷與討論。
高中 構面通識 構成 構美餐盒 具有美感的構成方式，是有邏輯可依循的，大致可分為對稱構成、不對稱但平衡的構成、具有主從關係的構成、以格線分割的構成，以及由許多零件組合而成的構成方式。因次利用構成的特性，讓學生從簡單的kit練習、對稱分割及主從的練習中，體會構成的美感。
國中 構面通識 構成 巧構藝思拼美感 世上的東西不可能單獨存在，「當物件堆放在一起時，如何放才好看﹖」是個常令人傷腦筋的大問題，期望透過本課程設計實施，讓學生學習經由物件的選擇、排列、置放的方式，使視覺畫面達成和諧、有層次秩序，並產生令人愉悅的美感。
國中 構面通識 構成 「畢業感謝」餐會 挑戰在教室的一角呈現餐會的取用區域，能規劃一個「視覺饗宴」，在有限的材料中以構成（主要）配合食物組合的特性，讓學生挑戰構成是平面的構圖與立體組合的總稱，利用形式的點、線、面、體組織現象組成彼此呼應的形式。
國中 構面通識 構成 美的饗宴 以學生生活中的文具與書桌引導，讓學生觀察、分類並做整理，從而注意到物品的形狀與類別。再以構成中的「平衡」與「主從關係」為主軸出發，運用點線面的基本元素，引導學生轉換到情感層面，如安定、活潑等畫面構成，並將之運用在淋醬、餅乾擺盤。最後，舉辦溫馨的同樂會一同享受美的饗宴。