美感教育

  國中 構面通識 構成 祈福卡有構成功 學生做出書籍封面的構成分析；再透過白紙上大小黑點的排列帶出美的形式原理。

  職業學校及其他 構面通識 構成 數大變是美 從生活中發現平面分割的圖案，介紹作品中的幾何運用與移動方式，分析圖案的美感構成，設計專屬於個人的平面分割設計。

  國中 構面通識 構成 構成屋 新世居 引導學生從自己的生活環境的自然觀察經驗出發，去思考點、線、面與立體空間元素的構成，藉由空間設計過程讓學生理解環境構成樣貌，反思環境對於構成的影響。

  國中 構面通識 構成 排排讚，在日常遇上構成 以構成為主，在有所限制的條件中，引導學生區分事物主從關係，在完成各階段任務後，進階至佈告欄訊息分類的設計呈現。

  國中 構面通識 構成 排「類」組「和」 以構成的秩序性，讓學生透過收納觀察，建立一套自己的分類收納法，讓生活變得更便利、省時。

  國中 構面通識 構成 構成之美 真有意識 從物品排列的秩序到平面設計的編排，發展學生對於構成的觀察與理解，更深入探討對稱、平衡及構圖關係。透過動手實作槌染，讓學生在發現、體驗及探索三階段中，影響孩子的所見所聞，增加美的意識，也建立美好構成的意識。

  國中 構面通識 構成 生活無處不構成 之後利用點的形式要素，以圓形貼紙由單色、大小、雙色逐次增加不同變化，達成具有美感的構成練習，並以此為基礎，完成國九祈福袋外包裝的圖案設計。最後運用「統一」的構成美感製作祝福卡，並包裝自製的手工皂，再放入之前的祈福袋內，以傳達學弟妹的祝福之意。藉此讓構成的美感因子由感知、釐清、分辨、練習、創作的歷程，落實於生活之中。

  國中 構面通識 構成 美的原理 以藝術家或設計師的作品、日常生活中可見物或場景為佐證，引導學生先認識有關「連續」、「對稱」等美感原理，藉由分析與理解意象中所蘊藏的美感原理，從中觀摩美感原理的運用；接著由同學實際運用這些原理到校徽及食品包裝文字的設計，藉以將理論運用到實際操作，並培養及提升對美感的鑑賞能力。

  國中 構面通識 構成 植物物語 「植物物語」是針對校園植物所設計，校園植物的自然環境，提供學生學習的資源。

  國中 構面通識 構成 書本風景 本課程要以「書本」為主題，解構書本的各種面向，讓學生藉由觀察、體驗、分析與歸納，並以多元的體驗方式讓學生有深刻的體驗。

  國中 構面通識 美感行動誌精選課程 構成 圖樣設計與色彩 在花磚圖樣設計中發現花磚的格線分割秩序邏輯，發現秩序構成之美，探索與嘗試應用秩序構成與色彩搭配於自己的圖樣創作中。

  國中 構面通識 構成 文字黑白構 關注校園文字的設計，分析是否合宜?累積關心環境美感的實務經驗。練習校園文字實作--模範生海報設計:先從名字改造開始，折解或重新組合文字造型。再加入文宣小字練習主從的文字排版，創新文字閱讀的可能；學習適切好閱讀的文字設計並加入美感，能運用在生活中。

  國中 構面通識 構成 植物生態圈-生態移印 面對地球環境劇烈變遷，連帶影響人類動物與植物的生態變化，我想透過植物採集排列觀察出植物造型與環境氣候的關係，另外帶入生態藝術讓學生去思索生態與創造之間的關係。

  國中 構面通識 構成 上菜嘍-我的名片 藉由構成KIT的發想，在固定面積中使用不同形狀的排列、格線編排，最後再將排列使用軟體做影像處理與編排，設計雜誌、名片與旅遊DM等平面作品。

  國中 構面通識 構成 藝數鑲遇 藉生活與藝術家作品的構成分析，引導學生思考如何調整原有設計，體會幾何與簡化的應用、圖形組合的安排，試驗與發展小組的鑲嵌規則，於實作中探索構成的可能性。

  國中 構面通識 構成 自然有「構」美 課程先觀察自然庭園景觀照片與日本枯山水構圖欣賞庭園設計，再利用綠色圓點貼紙排列組合練習主從關係。並從校園中尋找春天的植物、苔癬記錄規劃與苔球主體構圖的主從關係，待苔球主體的製作後，再為自己的苔球盆景增加校園小花小草及苔癬，創造出苔球盆栽的微觀世界。

  國中 構面通識 構成 我的旅行布地圖 從家裏出發，設計日常生活旅行地圖，運用繪圖軟體簡化顏色，重新呈現地圖風貌，以旅行桌遊設計概念，討論其美感要素。

  國中 構面通識 構成 我的遊行布地圖 學生找尋自身最有情感的生活景點，將簡化的圖案轉印在不同質感的布料上，將景點製作成各式質感的立體移動物件。

  國中 構面通識 構成 美感攝影來外拍 討論構成美感如何實際運用於攝影及生活中，學習取景、人物位置構圖概念。

  國中 構面通識 構成 我的「構成」應用 引導學生觀察校園中有哪些構成元素，與之轉換成圖案樣式運用於版畫圖案設計中。