美感教育

  國中 構面通識 質感 共食共享（食用植物再創作） 藉由原住民「共食共享」的特色與拓印、手抄紙的藝術形式作鏈接，以保存原住民傳統的飲食文化。認識不同紙張紋理，在自制的手抄紙上用植物拓印並創作成小書或卡片，藉著學生獨立創作、設計，連結在地文化。

  國中 構面通識 質感 送一棵幸福樹祝你幸福 藉由觀察生活周遭的樹，與記憶感覺做聯結。引導學生發現質感並能連結其經驗。

  國中 高中 構面通識 質感 記憶採集植感質感 以『慢美學』帶學生從校園環境察覺，收集自然的質感。透過對物質本身的探討，讓學生可以辨別與選擇一個優質的生活樣式。

  國中 構面通識 質感 毛毛動物園 從日常生活的物品中尋找與校園環境相似的質感，以不同質感的組合呈現學生發現的校園質感故事。

  國中 構面通識 質感 布布經心_制服質感練習 透過了解生活中布料的特性，探討布料與季節的關係。

  高中 構面通識 質感 質感探索與表現 嘗試利用質感的組合拼貼成一件立體的作品，體驗在光線投射之後更加凸顯的質感表現。

  國中 構面通識 質感 因為妳「質」得 引導學生思考衛生棉的價值與意義，並運用質感的記憶，去拼貼一片衛生棉形狀的複合媒材作品。

  國中 構面通識 質感 質感手作巧克力 建立學生的質感經驗，透過框景質感體驗聯想家人特質食物質感的類似性，製作三款質感各異的巧克力球。

  國中 構面通識 質感 質感生活趣 不同質感的物件成就的造形也會有限制，從平面延伸到立體的過程，也可以發現材質對於造形的影響。有目的性的質感要如何呈現?在功能性的前提下，可以怎麼利用不同的材質物件當作替代品? 可以選用什麼樣的材質來創造不插電的喇叭呢?

  國中 構面通識 質感 就是那面牆·質感印記 喚醒學生對質感情緒的感受性，在觸感體驗和視覺放大鏡微觀的口說和文字的質感描述，增進質感語彙能力。

  國中 構面通識 質感 「布」與我的旅行-角料循環經濟運用 以永樂市場的”布料”為出發點，介紹利用地毯工廠剩料表達對大自然的關心與愛護的阿根廷藝術家Alexandra Kehayoglou(忠泰美術館之講堂牆面設計之藝術家)與紡織角料的循環經濟〈有布組合〉的環保理念與社會行動，帶領學生認識到布料的循環與運用，並以布料工廠生產過程中剩下的角料為質感材料，思考能做出哪些質感的手作小物。

  高中 構面通識 質感 質感印象的日常 帶領學生發現同一種材料的變異性，最後試著使用鋁片加上矽藻土，為自己製作質感造型杯墊，在做中學的過程中，不斷實驗、探究材質的可能性，藉由質感的改變，完成自身美感訓練的再進化。

  高中 構面通識 質感 五感詩 - 植感培養皿 「五感詩 - 植感培養皿」更希望讓學生找到觸覺的多元採集方式，更能在質感蒐集的階段，打開五感感知的跨域連結。

  國中 構面通識 質感 「紙」感故事集 我們生活在城市都會之中，生活周遭就藏匿著許多可以探究的美感要素，本單元為讓學生提高察覺生活材質的差異，首先踏查學習場域的植物質感印記，分類並歸納質感意象，進而練習質感的表述能力

  國中 構面通識 質感 質有你懂 從校園質感踏查開始發現質感，從質感象限定義質感感受。從統一色彩之後的物體感受到質感轉換的過程，再從單一質感加入2種以上質感組合後的視覺質感體驗。選擇兩種不同的質感使用石膏翻模出樣貌，感受同樣石膏材質創作不同視覺與觸覺感受的作品。並將所有的作品拼湊完成一質感牆。

  國中 構面通識 質感 藝漾「質」覺．美哉生活 生活用具常隨著器物的用途、屬性、價值等而選用了不同的各式材質，各種質料產生不同的觸感與質感，形成了獨特的氣韻與品味的美感。

  國中 構面通識 質感 質感值感 應用不同物件性質、質感與便利性等組合搭配開始(如各式麻荖+各種容器的擺盤)、(各式主題蛋糕作法+不同食材裝飾)、(各式布料+不同內容主題書籍，製作合宜的書衣)，去發現常被忽略或意想不到的質感呈現，了解如何搭配較為合宜，營造「這樣比較美!」、「make it nice!」美的生活態度。

  國中 構面通識 質感 質感派對 從生活中發現我們所需的「用品」皆由不同質感的器具或物件組成，或是同一物品包含了不同材質的面向。讓生活有感，便以搜集不同質感應用質感，建立出生活的美感經驗。

  國中 構面通識 質感 我「紙」在乎你 運用拓圖及超輕土拓模收集質感紋路作為小書封面，再選擇適合的紙張與自行製作的手抄紙為內頁，成為一本質感紀錄簿。

  國中 構面通識 質感 「質」達我心 經由分析質感的不同屬性，結合感覺形容詞，讓學生用質感來表達自己個性的特質。