以瓶裝水的包裝為主題，讓學生練習圖文定位設計，並進行拍攝、海報設計以倡議水議題。
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從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
標籤 關鍵字 #魏妤珊
學生觀察飲品包裝並進行討論，利用色票找出對應的色彩，製作飲品對應色相環，進行色彩與設計的發現。
生活中最常接觸到紙材，讓學生從探索紙張的質感，並試著選用不同材質做襯紙的搭配，開啟質感經驗。
從美術教室出發，觀察材料和工具的關聯性，提供各種尺寸收納盒，引導學生從排列中尋找適合的整理收納方式
讓學生從操作KIT中體驗構成概念，也理解物件擺放在不同位置就有不同構成之美。
運用安妮新聞第三期「如何成為一個創意工作者」內容，啟發面臨自我探索的國三學生，擷取關鍵字，進一步用視覺圖像做閱讀分享。
透過校園植物巡禮，利用手繪的葉子素材，引導學生設計排列出構成的秩序美。
製作校園植物色相環，運用對照的色票進行色彩配置彩繪，將作品搭配乾燥處理的植物一同灌模形成植物說明牌。
從名片到微型教室布置，透過學習工具讓學生操作並體驗平面設計中版面配置的比例關係。
利用食物擺拍探究生活中質感的呈現，再利用圖層置入轉換杯子蛋糕的質感，並能表達意涵。
探討環境中自然美與人工美的差異，進一步探討植物與容器質感搭配，藉由歸納整合盆栽，透過集體討論建構美的角落。