重於美感結構的體驗活動，學生做中學並分享創作成果。
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從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
標籤 關鍵字 #結構
重於美感結構的體驗活動，學生做中學並分享創作成果。
藉由紙卡的構成，成為有承載力的結構。透過觀察其結構的方式，創造能產生有秩序與美感的結構。
引導學生發現材料的結構原理並思考生活中物件的結構問題與整體美感，最後完成個人的書架製作。
以操作結構物件引導學生觀察，再借由候車亭結構試驗，讓學生反思所學與生活關係，將抽象「力」轉為視覺美感。
透過對美感結構與使用者經驗的思考，創作瓦楞紙椅。
從窗景的窺視省思現代建築窗戶的功能及意義，帶領學生發現花窗結構虛實的美感。
自製苑裡意象燈具、探究不同線狀材質的結構處理及運用。
以紙張結構的方式讓學生透過自己與影子的圖像，呈獻自我探索的省思。
觀察各種窗型並透過實作嘗試設計出兼具支撐與裝飾效果的花窗。
訓練學生在生活中對於應用結構構面美感的事物能有體認，並有分析、思考、探索的能力。
期盼學生藉由課程能認識美感構面中關於質感、結構與構造之美，並且可以去注意或發現深藏在生活中所使用的物件。
「力」的挑戰 - 運用卡榫與結構拼組，感受力與美的重要性。
提升學生對於結構的造型美感興趣，並結合新媒體藝術課程的燈光。