藉由各國到澎湖在地飲食文化的介紹，運用立體黏土與矽膠翻模，讓學生呈現節慶食物的特色。
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由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
標籤 關鍵字 #王姿翔
融入數位科技，藉由澎湖文化色的五色與縣樹、縣魚、縣鳥跟縣寶為意象設計花磚圖案。
以教室布置為例，讓學生理解平面構成的美感原理，藉由幾何的分析與排列組合，規畫出有秩序的公布欄配置。
從花磚的歷史意涵看圖案的構成，並了解畫面構成的主從關係。
以學生生活的澎湖社區為色彩基礎，讓學生瞭解花磚的構成與色彩如何與當地建築融合、達到適切的色彩運用。
從理解平面構成的美感原理著手，藉由幾何的分析與排列組合，在A3的紙張上規劃適合的公布欄配置情形。
以景點為主題，調出該景點的五個記憶色彩，學生需加入形容詞，做為色調改變的方向，藉由互相猜想，加深地區色彩印象。
從平面構成的美感原理著手，藉由幾何的分析與排列組合，在A3上規畫適合的公布欄配置情形。
以常見報紙與安妮新聞做比較，讓學生從美感構面去分析體會兩者之不同。
以澎湖社區為題，利用APP選取社區色彩，讓學生調出相同的顏色，讓學生瞭解生活環境的色彩，形成印象色票。
藉由澎湖花磚的工法、設計與拼貼方式，讓學生觀察其色彩與圖形構成，以重複的幾何圖形完成自己的花磚，體會往日的美感與創意。
分析現成的印刷品安妮新聞，轉化編輯「報紙版面編排設計」。
以報紙帶領學生從版面編排，進行分析一份報紙的架構，探討版面設計與文章內容。
學生門牌訊息簡化為幾何圖形，利用切割的黑、灰、白色紙排列組合進行門牌構成。
將門牌運用線上軟體進行色彩分析，加上各社區特有圖案，歸納出社區特色。
運用色彩、比例等構面，結合在地特色設計文創商品的包裝盒。
透過色彩、文化的採集，結合皂化反應，製作屬於澎湖社區色彩的水磨石手工皂。
教師再深化花磚設計課程，加入社區代表色及圖地反轉概念，發展出專屬於社區獨特的花磚。