以生活中的模矩設計實例，帶領學生觀察其中的秩序性、比例的運用、構成的美感
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從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
標籤 關鍵字 #構成
本課程以手繪印花圖樣進行實驗，期望透過手繪印花設計讓學生探索與嘗試應用秩序構成
本課程以「結構」構面為教學核心，從建築中的窗戶思考窗的功能及意義
思考生活中會用表情符號取代文字，從圖案與文字、文化的關係、自己的關係這兩個層面來探討圖案文字與生活間的關聯。
學生能夠理解，版面構成中，造型設計、文字資訊等架構層次的視覺美感
構成，關於位置的學問，關於「在一起」的位置
從最貼近生活的食事，感受構成中的組合方式能決定構成樣貌
把單一畫面畫成系列卡片，將無形體的色彩，變成手上可以觸摸把握的物件
藉解構書籍，讓視覺上的「色彩」與「構成」結合成花色的探討
由生活中最熟悉的「 色彩」來探索，用各種對各種生活中「色彩」的認識
從環境色中分析色彩的關係，擷取色彩，加入主觀配色探索合宜的色彩條碼，探索不同的色彩層次
透過故宮的 OPEN DATA 專區中的線上博、教學資源區等孩子能對質感產生鑑別意識。並達到材料質地呈現回應功能的想望
在美的原理原則基礎上學習，讓同學們了解到構成的美感。
練習搭配不同植物樣態與花器的樣態高度搭配能合於比例與平衡
本次課程著重讓學生體驗一場賞心悅目的美食時光。
這學期著重食器與餐點的比例，讓學生體會擺盤之美。
透過課程讓學生從日常生活中重新發現自然質感之美與人工質感之美；並透過「採集」紀錄質感。從品牌植物花布美感元素，應用介紹各種手染布技法，如「絞染」＆「縫染」以「植物染」設計專屬花布，完成一質感書皮衣。
學生能夠藉由繪本中有趣的故事引發，設計一只具有意境的書籤。思考不同材質接合，從過程中學習美感構面「質感」、「構造」，並輔「比例」和「構成」。
本次的課程以台東特色的帆布袋伴手禮為主要構想，運用塑膠帆布固有圖紋配色，讓學生以帆布去構成出家鄉風景，創作出個人的隨身筆袋。