延續「色彩」、「質感」構面基礎，以「構成」為核心主軸，從動物造型的觀察作為觀察的引導，並嘗試將動物結構造型轉化為簡單的圖示，透過排列組合思考適當的構成美感。
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由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
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從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
標籤 關鍵字 #構成
製作生日燙金卡片設計作為成果作品，學生以能思考構成的文字擺放位置及圖案如何搭配的形式，在卡片上自行創造屬於自己的圖案與文字造型構成表達在卡片上。
從生活材 料中的點、線、面切入，結合色彩和構成的概念，感受材料組合的趣味和美感。
以「剪紙藝術」為概念帶入課程，透過生活中窗花的造型去認識四方連續圖形的構成方式，讓學生可以更加瞭解剪紙藝術在生活中的運用情形。
介紹構成的定義用黑白將構成作簡易練習帶入基本型設計與重覆，用筆刀雕刻軟質橡皮擦手作方式設計基本型，帶入構成的應用，重複重組花紋。
搭配九年級課程的包裝設計，選擇以「構成」作為主題發揮，建立學生對美感構成的基礎，活用上學期的色彩調色盤，運用印章設計完成具有自我風格的印花排版。
以畫家運用幾何圖形創作的概念為本次布書套設計中設計方向，並參考網路與書籍所搜尋的專家經驗為範例，教學生拼貼作品與手工縫製技法，使其學習愛物惜物之觀念。
在匆匆的生活步調中，大家常低頭流連於科技產品，對生活周遭的環境愈發不關心，透過「房屋的記憶」美感課程，認識建築裝潢上具有台灣時代性的五種裝飾工法。
觀察校園各個空間的構成，利用色彩的構成與元素，實際運用到校園環境之中。學習何種色塊的構成，有助於提升校園空間的美感、以及環境品質。
由黑白灰紙卡排列推演至彩色構成，結合饗宴拼盤，提升國三生的謝師宴規劃。
在凸顯主題前提下，適當比例於畫面上的構成，以及陽明學生報的視覺配色設計。
延續上學期面的材料，結合構造的概念，討論形體部位與部位的連結和運用之美。
結合質感、構成概念，運用幾何圖形、文字、詞句排列製作質感圖像手工書。
利用實驗原料進行製作，探討實際製作的成果與預想質感的差別，透過事先模擬再實際操作體驗，讓學生深刻了解紙的產出過程，進而對日常紙製品有了近一步的認識。
人類有各種感官、感覺，所剪貼的圖形，在畫面中以不同的安排方式，所構成的作品將產生不同的意象，學生需思考欲創作出的意象，再開始進行創作。
將植物葉脈的圖案應用在內部餐墊上，實踐構成的美學，並排列出構成的秩序美。
透過校園植物巡禮，利用手繪的葉子素材，引導學生設計排列出構成的秩序美。
引導學生思考包裝方式與內容物間的美感關係，從中體驗包裝「構造」的精巧，為糕點量身訂做合宜包裝盒的過程中，可探討立體造型的「比例」關係。
介紹高雄景點為創作主題，完成構成美感訓練為主，認識在地文化為輔的平面創作。
從地圖中發現構成的原理與秩序，讓學生做出構成作品，培養自我思考生活美感。