以色彩為主軸，透過融入性色彩的實例介紹，理解色彩與環境的關係，並貼製於模擬教室縮小比例的紙板練習。
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｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
標籤 關鍵字 #徐韻琴
感受實體與虛無空間的搭配美感，並融入書櫃設計。
建立結構支點、重力均衡的認知，並搭配結構美感特性，應用於解決生活相關問題。
理解比例與空間物件的關係，並運用比例邏輯設計置物櫃，及與環境的空間搭配。
運用APP進行環境色分析，將配置原理應用於學習單，經由原始對照感受美感差異。
透過綴疊化設計形式，觀察質感的再生樣貌，並轉換為線條，做為佈置品印花設計。
本課程結合了美感課程的「文字構成水果盤」，透過安妮新聞的標題再詮釋與文字設計，經由文字拆解重組、幾何構成的動靜型態，將文字轉化為食材的塊體，並應用於果盤的構成設計。
透過文字設計結合幾何形構成練習，將文字轉化為食材的塊體，經由色彩的調和關係、質感的盤面素材應用於果盤的構成。
透過比例單元發現人體與生活物件的空間關係、探索實體與負空間的虛實美感，而後應用比例模矩於微型櫃體設計。
結合美感課程的構造組接方式，使回收物化身為傳達心意的素材。
”一秒帳”為拆解組構的對象，再進一歩探索日常生活中開合收放的設計，發現包裝平面到立體之間的形成關係，觀察自然中收-放的組合案例，引導同學試驗並理解構造與機能的關係。
本課程透過閱讀安妮新聞，引導學生整理出設計過程中需涵括的面向，最後完成個性文字設計。
透過點式扣合、線性膠合、平面卡接三階段的實作，對物件的聯結方式與應用點、線、面構成立體包覆有所認知。運用釘扣進行整合式構造包裝設計，使心意化為傳達感謝、友善環境的實際行動。
透過閱讀安妮新聞，理解城市的路上觀察學與城市印象，並整理出自己的理想城市模樣。
由點的形式、空間構成、設計作品，認識點的設計概念與美的形式。以永生繡球花為點構成的素材，摺製好的葉面組成空間層次，結合線立體花架的支撐，設計母親節的花藝小禮。
從拓印的質感紋理發現其特質，並引發相關的質感聯想。結合圖像文字與動靜構成的塊面，製作藍晒遮罩並印於袋子上，藉此感受質感整合構成框架之美。