以便服日連結安新聞主題，引導學生利用多元媒材進行創作，反思服裝和職業、場域以及自我的關聯，並學習將穿搭之美展現於日常生活。
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從幼兒園（K）到大專院校（12）的生師在教學現場所投入發展的創新課程。展現將感知力帶入生活，由現象與環境導向觸發，落實十二年國教課綱「當代公民」的素養。
｜專題文章｜林宜珍｜前文化部臺北機廠鐵道博物館籌備小組 聘用編審
｜專題文章｜黎曉鵑｜臺北市立中山女高美術教師。
由教育部指導規劃「112年度教育部大學社會責任共同培力系列活動 『USR x 美感 x 媒體素養』」，邀請您保留10/20的時間，一起在臺灣當代文化實驗場C-LAB圖書館聆聽，共度美好的知識饗宴。
標籤 關鍵字 #安妮新聞
教案設計以安妮新聞的文章作為教材，帶領學生進行ORID聚焦討論及應用。
運用安妮新聞第8期主題「友誼」，發展人我特質及關係探討的主題課程。
透過報紙上的專欄，觀察各類椅子，試著找出其各自的特性功能性。
運用安妮報紙引領學生了解通用設計和設計思考，將理論概念轉化為實際應用。
以報紙的封面主題讓學生發想及觀察，引導學生閱讀與最強世界相遇這篇文本。
透過閱讀《安妮新聞》了解環保行動案例，讓學生思考自身能做出的環保行動，
搭配安妮新聞第六期的微生物圖，讓學生透過遊戲的方式，加深對微生物的認識。
將安妮日報的擴增實境(AR)創作體驗，搭配美術課本「跨世界的新媒介」章節。
啟發學生的創造力，讓每個人都能在藝術的世界中找到屬於自己的情緒表達方式。
以「情緒探索地圖」篇章做為課程發展，讓學生設計屬於自己的情緒圖卡。
透過安妮新聞讓學生有機會接觸紙本報紙，並一起討論當中的設計元素。
利用美感智能閱讀指南暨實踐工作書上的封面主題引導圖案陪伴孩子們一起思考討論朋友這回事兒，再從自己想成為什麼樣的朋友回到認識自己，開展自己的夢想、興趣。
應用夏季特刊讓學生能認識台灣民俗文化、傳奇故事，並使用拼貼、彩繪等技法，創作出屬於自己想像中的妖怪魔幻世界。
透過安妮新聞的版面引發學生閱讀興趣，再限制學生於指定時間閱讀指定文章並摘要重點，最後利用kahoo遊戲進行檢測驗收。
透過安妮新聞，找回對讀報的興趣、整理所知童話的背景知識、了解童話背後的思維，並藉由不同文化背景的外師給予文化刺激及另類的童話傳說，最後上台分享對童話的心得。
本課程希望藉由安妮新聞中專家學者所提建議能夠讓孩子了解災害前如何預防，災害中如何逃生以及災後如何恢復進行多方面的美感教學。
結合1210世界人權日的宣導，將戰爭與人權、性別與人權的議題帶入學習中，結合安妮新聞第九期的貓派狗派，讓學生從公平與正義中發想，並進一步將生存的權利開展到萬物，啟發萬物平權的思維。
海洋教育的議題是近些年來頗受社會關注的，透過一系列環境教育的講座，帶領學生關注並進行省思，期盼能在環保的自綠的生活中，落實愛鄉愛土的情懷。
透過聆聽特刊，讓學生聽到在地聲音並關注身邊的聲音。此外，也引發學生對於溝通、同理的共鳴，讓學生學習與旁人相處以及如何有效溝通。