從設計的步驟過程中培養學生材質結構與風格設計的能力
了解均衡與主從關係，思考構成的單位與整體的協同運作所形成的主從關係以及均衡美感原理
課程引導學生透過著手設計一份個人化摺頁小書為主題，將所色彩學與美感體驗課程透過實作化為作品。
思考生活中會用表情符號取代文字，從圖案與文字、文化的關係、自己的關係這兩個層面來探討圖案文字與生活間的關聯。
學生能夠理解，版面構成中，造型設計、文字資訊等架構層次的視覺美感
藉由實際體驗口感進行質感的命題，以口感引導學生對於聲音質感的想像。
讓學生操作並體驗平面設計中版面配置的比例關係，建立「比例感」
構成，關於位置的學問，關於「在一起」的位置
從最貼近生活的食事，感受構成中的組合方式能決定構成樣貌
把單一畫面畫成系列卡片，將無形體的色彩，變成手上可以觸摸把握的物件
藉解構書籍，讓視覺上的「色彩」與「構成」結合成花色的探討
由生活中最熟悉的「 色彩」來探索，用各種對各種生活中「色彩」的認識
本結構測試任務有兩項，一為高度表現，一為重量承載
嘗試以圖像錯位等方式表達大小比例改變創造出來的驚奇
從環境色中分析色彩的關係，擷取色彩，加入主觀配色探索合宜的色彩條碼，探索不同的色彩層次
可經由觸摸或視覺經驗的聯想而感受製作適合給家人的各種質感巧克力球
讓學生以比例的角度，找出生活中常見的比例設計與人體使用的關聯
透過故宮的 OPEN DATA 專區中的線上博、教學資源區等孩子能對質感產生鑑別意識。並達到材料質地呈現回應功能的想望
學生練習設計一件專為個人特色打造而成的證件套，並嘗試與比較異材質搭配的合宜性與趣味性
在比例學習過程中導入一些比例的美感原則，協助同學更能體驗到比例運用時如何結合美感。
焦點課程
引導學生觀察並記錄自己或同學上外堂課時書籍、物品的攜帶方式及問題（觀察/發現），透過實驗記錄，思考「承載→牢固（易帶）→美感」的歷程，共同討論出方便攜帶、易於收納、合於美感的新包裝型態（運用、整合的歷程）—「助帶物」設計。