美感教育

  國中 構面通識 構造 比例 吃吃的美 構造與比例是餐具製作關鍵要點，引導學生欣賞並發現餐具會依設計而有不同使用感受，並親手做出適合自己的餐具。

  國中 構面通識 色彩 記憶中故鄉的顏色 以澎湖社區為題，利用APP選取社區色彩，讓學生調出相同的顏色，讓學生瞭解生活環境的色彩，形成印象色票。

  國中 構面通識 構成 光影追逐 · 空間玩趣 以建築空間裡的光影設計帶入光影構成在生活上的美感表現，希望學生藉由微型光影構成探索，意識到生活中存在的光影美感。

  國中 構面通識 質感 質感玩趣 質感容易被物品造形或色彩特色掩蓋，本課程以任務導向，指派生活器物質感活動，讓學生覺察生活中物品的質感選擇與搭配。

  國中 構面通識 構造 接的構好 由穩定、動態到連動三層面的構造接合練習，讓學生理解組件間彼此適切的接合方式。

  國中 構面通識 質感 質扣人心弦 藉由學習質感分類並擴充質感形容詞，嘗試搭配鈕釦與布料，讓學生依設定的主題與場合，選擇適合的鈕扣結合組裝成花束。

  國中 構面通識 構成 構成窗外的風景─鐵窗花 讓學生了解台灣鐵窗花的歷史，試著運用美感的構成原則設計窗花，透過實際操作，了解窗花工藝的美感。

  國中 構面通識 色彩 校園色彩記憶明信片 引導學生分析校園環境色彩，書寫色彩和校園生活的記憶、情感文字，再讓環境色彩填滿卡紙剪影，形成獨一無二的明信片。

  國中 構面通識 構成 框框放一起 以小型畫框的擺放與組合為主，透過不同尺寸標籤貼紙的構成操作，進階到畫框的擺設，期望學生可以將構成的美感運用於生活中。

  國中 構面通識 質感 有感容器 透過觀察、感受不同材質的質感差異，建立個人的質感經驗資料庫，並能藉由體驗，察覺材料質地「合宜性」選擇的重要性。

  國中 構面通識 結構 結構有藝思 透過引導，讓學生思考紙卡如何站立，並能和其他紙卡依序的構成組合，創造有秩序與美感、亦能承載重量的結構。

  國中 構面通識 構成 點點滴滴的回憶相片牆 希望學生透過學習構成的概念，以「相片牆」為主題，整理在校三年的點滴，並能將構成概念靈活運用於日常生活中。

  國中 構面通識 質感 飛針走線 板上釘釘 設計「飛針走線 板上釘釘」單元，讓學生發現材料質感，從視覺上的體驗觀察，讓學生能先了解「質感在生活上的應用」，並讓學生操作線和釘子，在六堂課裡建構自己的質感設計。

  國中 構面通識 色彩 光彩 從認識西方中世紀的彩色玻璃窗之美與中國窗花剪紙技巧，使用可行的實作方式，將兩者結合，引導學生在構圖上結合當地環境特色與色彩，創造出屬於自己的「光彩」作品。

  國中 構面通識 色彩 我的心．我的眼．看見色彩 以發現、探索、應用三個階段的學習，讓學生從周圍環境中找尋色彩，並藉由色彩的介紹認識，讓學生得以掌握色彩，傳達心中所想。

  國中 構面通識 色彩 青「衣」色 以具有排灣族特色的「族服」元素做為學習動機，從傳統服飾color code的認識和整理、色彩運用、色彩搭配、設計原理等方面，以「色彩」為學習主軸，並完成新舊融合的服裝設計。

  國中 構面通識 質感 樹皮衣變!變!變! 本課程先從台東在地原住民文化介紹、重新開始摸索製作『樹皮衣』的方法，並透過逐一訪問部落耆老記憶中樹皮衣的製作技術，再利用樹皮特性研發出商品，提升樹皮的使用與價值。

  國中 構面通識 質感 五感不無感 校園是學生共同創造回憶的重要場所，為了讓孩子能更積極的去發現校園環境的美，並繪製出具有美感的校園「主題」地圖，透過製做校園五感地圖向全校師生展示校園之美。

  國中 構面通識 質感 色彩 在我的森林裡遙望天空 發現環境中的質感，探索公共藝術品各式材質的美感，並應用各式媒材表現自我意象，讓學生嘗試在木片，運用毛線、布料、種子、個人隨身筆盒，進行個人質感圖像構成創作。

  職業學校及其他 構面通識 比例 構成 窗裡窗外都是畫 希望透過畫框與景色兩者的搭配，讓學生思考畫面與框之間的互動與主從關係。